摘要：随着新课改的深入发展，学生的主体性受到了教师群体的格外关注。小学生年龄小，比较喜欢新鲜有趣的授课方式，所以作为一名小学语文教师，我们必须要懂得学生心理，并通过设计趣味化的教学活动，为语文课堂增添生机与活力，以提高语文教学的有效性。本文主要对小学语文趣味化的教学策略进行研究。
关键字：小学语文 趣味化教学 教学策略
长期以来，受传统教学思想的影响，教师对师生课堂角色和教学方式存在错误认知，忽略了学生的主观能动性，导致语文课堂氛围十分沉闷，并且学生的学习积极性较低。随着新课改的实施，以人为本的理念被教师所接受，在教学实践中出现了很多行之有效的措施，吸引着学生的课堂注意力，这些趣味化的教学方式对学生语文兴趣的培养以及学生语文能力的提升有至关重要的作用。那么怎样的趣味教学策略适合在语文课堂当中实施呢？本文主要从创设情境直观教学、组织游戏激发兴趣、表演活动深化教学三方面进行阐述。
一、创设情境直观教学
受身心发展规律的影响，小学生的思考方式以形象思维为主，对于抽象的文字或朦胧的意境缺乏想象能力。识字是小学生学习的重要任务，但是学习过程比较枯燥，为了激发学生的识字兴趣，教师可以借助先进的信息技术，以声音、图片、视频等形式帮助学生理解字的含义，加深字的记忆，这样不仅能达到直观教学的目的，又能锻炼学生想象创造能力，提高识字教学的有效性。
比如：在执教《柳树醒了》这节课时，学生需要掌握课标规定的雷、醒、澡、枝、软等生字。由于小学生的思维发展还不成熟，所以对生字的记忆比较短暂。为了促进学生直观识字，加深学生对字的长期记忆，笔者在教学生字的过程中，为每一个字都配了相关图片，并通过动画视频讲解文字的含义和应用，这样既能够激发学生的学习兴趣，又能提高识字教学效果。就像雷字，笔者首先为学生播放了打雷的声音，从听觉上帮助学生理解“雷”，然后又通过图片为学生讲解了雷字的演变过程，最终使学生了解雷是下雨天发生的自然现象，由此加深学生对雷字的记忆。
二、组织游戏激发兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，学生只有对一件事充满兴趣，才会有学习的动力去探索和实践。一直以来，游戏对学生都有很深的影响，不论是个人游戏还是团体游戏都能引起学生极大的参与性，并使课堂氛围达到高潮。小学生是一个非常特殊的群体，他们对任何新鲜有趣的事物都会表现出强烈的兴趣，倘若教师在语文课堂中根据具体的教学内容组织学生参与游戏活动，则一定能够提高学生学习的积极性，使学生对语文教学有不一样的认知。
比如：在学习《新型玻璃》这篇文章时，笔者想要每个学生都能了解夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吸音玻璃的特征，所以在基础教学后组织学生开展了“玻璃销售”游戏。游戏规则为教师随机安排三名学生充当玻璃销售员，然后其余学生自觉充当顾客，并对玻璃销售员表达自己的选购需求，这时玻璃销售员需要依次为顾客讲解每种玻璃的性能，并为顾客推荐最符合需求的玻璃。通过这种方式进行阅读教学，能够极大地促进学生对阅读内容的理解，并提高学生参与语文课堂的积极性。
三、表演活动深化教学
当今社会，追星的年龄越来越小，受互联网和电视媒体的影响，小学生也开始关注影视明星，并表现出了对表演的强烈欲望。作为教师，我们应该尊重学生对表演的喜爱，并在课堂教学中为学生提供表演的机会和空间，使学生一边表演一边深化文本理解，并通过表演活动提高自身的语言表达能力和情感抒发意识。这样做，一方面能够极大地调动学生参与课堂的积极性，另一方面也能使学生的综合素养得到较大的提升。
晏子是齐国著名的政治家和外交家，他为人非常朴素，但是却能言善辩，凭借着出色的口才为齐国解决了很多外交争端。《晏子使楚》就是发生于春秋时期，晏子被齐王派到楚国解决外交问题的故事。为了使学生通过文章掌握楚王、楚国大臣以及晏子等人物的特征，并使学生学习晏子在被楚王嘲笑和压制的状况下依然镇定自若的卓越口才和外交能力，笔者根据文章的人物，将学生科学的分为了多个小组，并要求学生将课文改编为课本剧进行小组表演活动。在这个过程中，学生首先根据自己的条件选择角色，然后一同进行课文分析和表演训练，这不仅有助于学生清晰地掌握文本内容和人物性格特征，还能有效地培养学生的合作学习能力并提高学生的舞台表现能力和语言表达能力。
结束语：
语文学科本身的趣味性就很强，以前之所以学生对语文教学不感兴趣，是因为教师应试教育的思想非常严重，只关注学生的知识技能培养而忽略了学生的情感态度和价值追求。在素质教育的背景下，学生的主体性受到了关注，学生对课堂的要求和对知识的接受方式成为了教师设计教学活动的重要考虑因素，而教师根据学生的学习需求设计趣味化的教学策略，对于提高语文教学的有效性，提高学生的语文能力有非常重要的作用。
参考文献：
[1]裴海静. 浅谈小学语文教学中如何开展趣味化教学[J]. 中国校外教育,2017(27):125.
[2]赵惠敏. 小学语文趣味化教学的有效策略研究[J]. 华夏教师,2018(20):57-58.