摘要：学习兴趣的提升对小学生的语文学习具有极为重要的意义。作为小学语文教师，我们想要小学生在语文课程知识学习过程中取得更加优秀的成绩，就必须在教学过程中尊重学生，建立和谐师生关系；因趣荐书，激发学生学习兴趣以及给予肯定，提高学生学习自信等。
关键词：小学生；小学语文；学习兴趣；教学策略
在新形势下，如何提高小学生的语文学习兴趣得到越来越多一线小学语文教师的重视与认真思考。然而，由于受到传统教育教学理念的影响，小学语文教学仍然存在着学生自主学习意愿不够浓厚的的问题。在此，经过日常教学经验积累，笔者仅从以下三点来谈谈自身的一些切身感悟。
一、尊重学生，建立和谐师生关系
由于理性思维的发展尚不完善，小学生在语文或者其他学科的学习过程中往往凭感情行事。在小学语文教学中，我们经常发现一些小学生因为喜欢语文教师而 认真学习语文课程，或者一些小学生因为不喜欢语文教师而讨厌语文课。因此，想要培养学生的语文学习兴趣，我们首先就要尊重学生，理解学生的个性化特征，并在此基础上与之建立良好的师生关系。如此一来，即便不喜欢语文课程的小学生也会因为“亲其师而爱其道”的缘故更加积极、主动地参与到语文课程知识的学习过程中。
比如，在语文课程教学过程中，我们既要确定学生的课堂主体地位，又要在此基础上给予他们自我才华展现的时间与空间，使他们能够在语文课堂教学过程中最大限度上展现其优势与亮点等。在与学生相处的过程中，教师应当公平、公正地对待每一名学生，切忌同错不同罚，根据成绩优劣而对学生采取区别对待的策略。与此同时，除了引导学生熟练掌握课程知识之外，教师还应注重学生的心理健康发展及其情感、情绪变化等。唯有如此，教师不仅能及时、准确地帮助学生解疑答惑，使他们能够更好地走出阴影，更加积极、主动地参与到教育教学过程中，还能使他们在科学的指导下更好地面对未来的困境，更加勇敢、坚定地迈向美好的未来！
二、因趣荐书，激发学生学习兴趣
由于生长环境、受教育环境以及家庭经济条件等方面的不同，每名小学生都有其独特的兴趣、爱好等。倘若能够熟练掌握学生的兴趣爱好的话，我们不仅能够在小学语文教学过程中因材施教，对症下药，还能将小学生的语文学习意愿最大限度激发出来，使他们更加积极、踊跃地参与到教育教学过程中。
众所周知，相较于枯燥乏味的文字而言，天性活泼的小学生更加喜欢图画、动画等直观、形象、生动的教学内容。
为此，笔者不仅精心为学生筛选了一系列精彩故事绘本，还借助多媒体的优势，引导学生在多重感官体验中感受语文学科的独特魅力之所在。与此同时，对于不同爱好的小学生，笔者不仅根据他们的阅读偏好等为其推荐了一些列优质精彩读物，还将一些灵活多变的教学方式引入到课程教学过程中，以期在活跃课堂气氛、激发学生学习热情的同时使他们感受到语言表达的乐趣与魅力之所在，从而更加积极地参与到语文课程知识的学习过程中。
在此过程中，尤其需要注意的一点内容，我们务必要以激发学生的学习兴趣为要，努力挖掘学生的主观学习意愿。比如，我们既可以借助一些能够激发学生兴趣的问题引导学生以小组形式参与到课程知识的探索中，也可以将一些精彩、有趣的课外文学作品情节穿插到教学过程中，从而激发学生的阅读意愿，是他们积极、主动地投入到语文知识的学习、探索过程中。
三、给予肯定，提高学生学习自信
处在心理、生理迅速发展期的小学生迫切地需要他人的认可与肯定。这种认可与肯定不仅能使他们在语文学习过程中萌生更大的热情，还能使他们在语文学习过程中形成一股一往而前的勇气和自信，进而在语文课程知识的学习过程中获得更加优秀的成绩。
那么，如何才能在小学语文教学中给予学生相应的肯定，有效提高学生的语文学习自信呢？为实现这一目标，笔者不仅定期在班级内举办一系列的读书交流活动，让学生有机会发表其意见和见解等，还能使他们在与他人的交流、沟通中有效提升自身的语言表达能力、逻辑思维能力，同时，亦使他们锻炼出过硬的心理素质，从而实现更高效率、更高质量的自我表达。与此同时，在给予学生评价时，教师务必要注重评价的针对性、准确性，切忌假、大、空式的评论。唯有如此，我们才能在小学语文教学中有效提高学生的语文能力，使他们熟练掌握语文学习的技巧。
总而言之，语文学习能力的提升不仅能使小学生在语文学习过程中取得更加优异的成绩，还能有效锻炼小学生的理解能力与分析能力，从而辅助他们在其他科目的学习中获得更加优秀的成绩。因此，作为小学语文教师，我们想要学生获得更大的进步与更好的发展，就必须在教学中尊重小学生的身心发展规律，并为其发展拟定一系列科学、合理的发展规划。
参考文献：
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