摘要：3-6岁是人生的一个关键时期，很多习惯都会在这一阶段养成，对学前儿童来说，在这一阶段养成的良好的生活、学习习惯比学到的知识技能更重要。良好的行为习惯的养成会伴随人的一生并产生重要的影响。下面，笔者将从养成教育与主题教育相结合；在形式多样的游戏活动中促进养成教育的培养；在丰富多彩的社会实践活动中使养成教育得到升华；家园共育为养成教育筑实堡垒等方面，浅谈幼儿园实施养成教育的方法。
关键词：幼儿园；养成教育；方法
幼儿的养成教育是一种以行为训练为目的，通过多种教育方法对幼儿进行知识学习与习惯的养成，进而有效提高幼儿综合能力的一种教育方法。实施养成教育，促进幼儿良好习惯的形成是幼儿园教育的重要工作之一，因此，我们应采取多种行之有效的方法，及早对幼儿进行各种良好行为习惯的培养。
一、养成教育与主题教育相结合，两者相得益彰。
幼儿园应把养成教育作为素质教育的抓手，为幼儿终身发展奠定基础，注重幼儿生活习惯、阅读习惯和文明礼仪习惯等的培养。在开展五大领域主题教育活动的同时，制定养成教育主题。教学中应结合主题内容及幼儿年龄身心特点，在完成主题教育活动的前提下让幼儿在活泼的主题教学活动中培养良好的生活习惯。如：9月教育活动主题为《我长大了》，教师可在大的主题下实行五大领域的教学，同时在教学中制定与我长大了有关的生活习惯养成教育目标。比如：学会穿衣服、学会吃饭、学会排队等，使主题教育活动与养成教育相互渗透、相互结合，在幼儿的教育教学中形成自然，融为生活的一部分。
二、在形式多样的游戏活动中促进养成教育的培养。
《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿园应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。任何游戏都是幼儿天生喜爱的，在游戏中也时时刻刻都蕴藏着教育契机，因此教师应做个有心人，利用和创设有利的条件，来帮助幼儿在游戏中培养良好的优质品质，如创新性学习品质、坚持性学习品质等。并能通过游戏更深层次的了解社会，理解和认识一些规则意识。如在户外分组竞争游戏中，教师应引导幼儿遵守游戏排队规则，正确看待输赢，和如何应对失败等。让幼儿在高水平、有质量的游戏中慢慢形式良好品质，对其未来学习乃至终身发展都是有益的。
三、在丰富多彩的社会实践活动中使养成教育得到升华。
杜威说过“如果儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，那就有助儿童的生长和发育。”社会实践活动是良好的行为习惯形成的重要途径，幼儿通过活动不仅开拓视野、增长见识，更能从活动中效仿他人，学习他人之长，并能延伸到自身生活学习中。幼儿园应结合主题活动，大力开展贴近幼儿生活实际的社会实践活动，落实“行”教育。如：在《谢谢您》主题活动中，首先通过主题教育让幼儿懂得如何接受爱、如何去爱别人、爱动物、爱这个我们生存的世界，学会共情、学会表示和接受感谢等。同时结合主题开展慰问环卫工人、探访消防支队、深入特警生活等社会实践活动，让幼儿深入了解各职业特点，体察别人的感受和处境，学习他们的精神，使幼儿学会感恩、懂得感恩、并能学会表达，让幼儿知道感恩是一件让自己和他人都幸福的事情。像这样“行”的教育，让孩子获得爱和幸福的教育更加直接。
四、家园共育为养成教育筑实堡垒。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创设一个成长环境。教育实践证明，只有家园双方形成教育合力，才能更好地发挥教育的作用，使每位幼儿都健康的成长。要使孩子的良好习惯得到巩固，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。因此，教师要加强和幼儿家长的沟通，使家长了解幼儿在园内的学习和表现，以及幼儿园的教育主张和养成教育的重要性，能更好的配合幼儿园在家庭中进行养成教育。家长也要树立正确的教育观，勿只重知识，轻个性行为发展，要主动地配合班级教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。如：在主题活动《祖国多么美》中，教师通过多种形式让幼儿了解中国的大美河山，中国各地的民俗风情等由此来萌发幼儿的爱国之情，家长根据教师的教育目标，利用假期带幼儿出去旅游，让幼儿亲眼目睹，亲身感受。这样家园密切配合，让孩子的养成教育从课堂走进生活，从生活中内化于心。
良好习惯的养成不是刻意为之，而是通过日常生活的点滴培养，每一个角落、每一个活动、每一种形式都能够成为孩子习惯养成的场所和课程。
参考文献：
【1】郭春红. 基于儿童习惯养成教育的有效策略[J]. 科学大众（科学教育）, 2018, 000(003):98.
【2】马换美. 互动式游戏助力低龄学生常规养成教育[J]. 教育实践与研究：理论版（C）, 2018.