摘要：现在是上下齐心，众志成城的抵御新型冠状病毒nCoV的特殊时期。下面，笔者将从建立以微信群为平台的空中课堂、对高一同学们的一些建议两方面，浅谈超长假期下高一数学教学管理及学法指导。
关键词：超长假期；高一数学；空中课堂
根据上级部门的安排，山东省教育厅于2月1日，发布关于做好延迟开学期间普通中小学教育教学和管理工作的通知，其中提到，3月底前，不得组织任何形式的教学活动。鼓励各地和学校充分利用信息化技术、网络资源和平台，开展网络教学、线上答疑等学业指导，让学生停课不停学。线上学业指导应以学生自主学习为主、教师辅导答疑为辅。这就给我们全体师生提出来两个问题：第一：“空中课堂”如何建立？如何管理？第二：学生如何高效的进行学习？针对以上两点我谈一下自己的看法，给学生们一些学法指导和建议。
一、建立以微信群为平台的空中课堂
1、课堂如建立？
班主任先按照学科分别建立9个学科微信群，任课老师和班主任为管理员，然后通过家长群发布学科群二维码，让家长扫码入群。
2、任课教师如何授课、辅导和管理？
2月2日之前教研室已经统筹安排好了课程优质资源的整合，近两周新授课的课件、视频、当堂检测、课后作业全部都已整合到位。按学校统一安排的课程表在指定时间上传视频，课件，习题。学生通过观看视频做笔记，做当堂检测。本节课下课时将笔记，以及当堂测验结果拍照上传微信群，并用姓名+数字的方式接龙。
下课后老师对学生笔记情况和当堂检测进行浏览，找出问题学生和优秀学生，进行群内通报批评和表扬。对上传不及时或未上传的直接联系家长问清楚具体情况。同时根据当堂检测情况安排晚上的语音课堂。
晚自习时间，老师先下发当堂检测的答案，在群中通过语音或视频的形式强调一下同学们的易错点，以及一些基本方法技巧。同学们开始限时训练相应的课后习题，时间到后下发答案，同学们将不明白的题目和知识点问题发到群里，老师逐个以语音加图片或者录制小视频发回群中进行回答。平时自己加练题目如果有问题也可发到群里或者私信老师。老师视情况进行个别回答或录视频发到群里统一讲解。
二、对高一同学们的一些建议
1.对上学期所学内容复习再提升
（1）首先是精选题目，做到少而精
只有解决质量高的、有代表性的题目才能达到事半功倍的效果。然而绝大多数的同学还没有辨别、分析题目好坏的能力，这就需要在老师的指导下来选择复习的练习题，以了解高考题的形式、难度。
（2）其次是分析题目
解答任何一个数学题目之前，都要先进行分析。相对于比较难的题目，分析更显得尤为重要。我们知道，解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁，也就是在分析题目中已知与待求之间差异的基础上，化归和消除这些差异。当然在这个过程中也反映出对数学基础知识掌握的熟练程度、理解程度和数学方法的灵活应用能力。例如，许多三角方面的题目都是把角、函数名、结构形式统一后就可以解决问题了，而选择怎样的三角公式也是成败的关键。
（3）最后，题目总结
①在知识方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识，在解题过程中是如何应用这些知识的。
②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，自己是否能够熟练掌握和应用。
③能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤
④能不能归纳出题目的类型，进而掌握这类题目的解题通法（我们反对老师把现成的题目类型给学生，让学生拿着题目套类型，但我们鼓励学生自己总结、归纳题目类型）数学需要自2.培养良好学习习惯
（1）制定计划假期里每天都要有学习计划，使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力．但计划一定要切实可行，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志．
（2）课前预习预习是学生上好新课，取得较好学习效果的基础．课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权．自学不能搞走过场。
（3）空中课堂听讲课前自学过的同学看视频时更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
（4）课后复习复习是高效率学习的重要一环，在做作业之前，应当先复习视频上所讲的内容，结合自己预习中的问题和视频上老师的讲解再次细读课本。强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来。
（5）独立作业做作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程．这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”．做题的目的是检验自己是否真正理解、掌握了当堂所学的内容。
（6）解决疑难对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程．解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍．
（7）建纠错本把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。
3.对平面向量相关问题的建议
平面向量具有代数和几何的双重身份，是数与形的集中和统一.在解题时，我们既可以从“形”（作图研究）方面入手，也可以从“数”（建系计算）方面考虑，但“形”往往具有一定的难度，而“数”只需运算，简单得多，对思维的要求也不高.所以，用先建系再进行坐标运算的方法解答平面向量题，是一种非常好的方法
4.抓住思维发展关键期
心理学家的研究告诉我们：高中一年级是个转折点：同学们的抽象思维慢慢开始从经验型占主导向理论型占主导转变，并且将迅速进入理论型发展的关键期，这时同学们遇事开始有了个人的见解，自主意识和独立解决问题的能力显著增强，感觉自己真正长大了。
这时，一个值得大家十分关注的问题是：教育研究表明，在关键期如果所学的知识具有一定的挑战性(挑战就是激励)，并且教育与训练的方式得当，思维水平就会得到神奇般地发展!反之，如果措施无力或不当，就会贻误甚至摧残发展，给学生留下终生的遗憾。长期的教学实践和系统的学法教育的研究，还使我们获得了一个非常重要的发现：一个高中生三年的发展，不论是知识的获得，个性的陶冶，还是能力的提高，都遵循这个规律三年发展看高一，这就是说，在高中一年级所形成的心理态势、学习方式、思维习惯和知识结构，将会对高中三年的发展产生重大的甚至是决定性的影响，高一结束时所产生的优秀生、中等生和后进生有相当大的比例将一直持续到高中毕业甚至大学以后，这一发现进一步加强了高一年级应该是关键期中的关键期这一认识。反面的教训，更应引起我们警觉：有相当多的中学生，正是由于高中一年级没有实现好这个转折，数学学习方法与习惯一直不能与高中数学的学习相适应，成绩一现下滑，最后甚至失去了学好数学的信心，给本人和家长带来了沉重的精神压力和痛苦!这是老师们都不愿看到的。抓好这个关键期的教育和训练实在是太重要了!希望大家能抓住这个难得的长假，去惜时如金的学习吧！
参考文献：
【1】俞文虎.新形势下高中数学教学中的学法指导[J].新校园（下旬刊）,2010(11):106-107.
【2】何华.高一数学教学与学法指导初探[J].数学学习与研究：教研版,2012(7):25-26.