摘要：一直以来，我国的科学技术就处于不断地发展中，给教育教学带来了极大的影响。信息技术自从出现以来，颠覆了传统的教学方法，使课堂教学呈现出新的生机。在中职化学教学中，现代信息技术也展现出了独特的优势，有效促进了教学效果的提升。在本文中，笔者将从教学实践入手，对现代信息技术在中职化学教学中的应用效果及途径进行分析。
关键词：中职化学教学；现代信息技术；应用情况；主要途径
现代信息技术的发展，使课堂教学的内容更加丰富，越来越多新颖的教学道具得以出现，颠覆了传统的教学情况，各种生动地影像能够在教学中进行展示，大大地提升了教学的质量和水平。在中职化学教学中应用现代化的信息技术，能够更好地吸引学生的注意力，让学生能够全身心地投入到化学中，有利于对学生知识技能的获取和保持。
一、运用模拟动画，辅助概念形成
在学习化学的时候，会涉及到很多微观概念，但是学生对于这些微观的概念和空间往往难以进行理解，因此在讲解的时候，教师往往需要花费大量的精力，也无法让学生产生直观的认识。通过现代化信息技术中的模拟动画，能够为学生展示一个丰富多彩的化学微观世界，让学生能够更好地化学知识进行掌握，从而达成教学目标。
例如，在学习与化学物质的微观结构有关的内容时，学生仅仅通过教材中的展示，难以对其中的空间结构产生联想。为了能够让学生更好地对相关内容进行了解，我为学生搜集了相关的模拟动画，为学生进行动态展示，让学生通过更加直观地方法对其进行感受。学生需要花费大量时间才能明白的内容，通过模拟动画能够在最短的时间中进行掌握。与此同时，学生还能够对微观的化学世界产生更加深刻的认识，感受到微观世界的乐趣，从而对化学知识产生兴趣。
二、运用投影技术，展示化学实验
实验是中职化学教学中非常重要的组成部分，能够让学生在化学现象中对知识进行掌握，并且能够培养学生的科学素养。但是在传统教学中，受到环境和资源的限制，并不是所有学生都能够清楚地看到实验现象，而仅能够通过模糊的现象和教师的讲解来对实验现象进行猜测，使实验效果大打折扣。教师可以利用现代化的投影技术，为学生展示化学实验，使学生能够更加清晰地看到实验进行的过程。
例如，在进行化学实验的时候，教师需要让学生对实验中的颜色变化、气味变换、温度变化、化学物质变化等情况进行了解，但是化学实验中一些变化往往很快就过去，如果教师仅仅在讲台上进行展示，后排的学生就无法看到实验现象。教师可以利用投影技术，将实验制作成为多媒体课件，让学生通过投影仪来对实验的基本情况进行了解，而教师不必将所有精力都放在实验过程中，而是可以为学生进行讲解，帮助学生对实验的具体情况进行认识，达到更好的实验效果。当学生在观看实验过程中发现问题的时候，教师也可以暂停，对学生存在的疑问进行回答，使学生能够对实验进行透彻了解，促进学生发现问题、分析问题和解决问题的能力的提升。通过现代化投影技术的应用，能够为实验教学提供新的方法，为学生提供了新的探索世界。
三、运用微课视频，突破教学难点
在传统的中职化学教学中，教师对于教学目标有着明确的认识，但是由于很多中职学生的基础知识比较薄弱，学生往往难以对教学中的重难点进行快速突破，影响了学生对化学知识的吸收和掌握。教师可以利用现代化的微课视频，将教学重点和难点罗列起来，并且增加生动化的教学内容，能够有效缩短教学时间，使教学能够顺利执行。
例如，在讲解化学知识的时候，教师可以将知识点进行浓缩，制作成为10分钟左右的微课视频，让学生能够快速明确本节课的主要内容。为了能够增强知识的联系性，教师也可以在微课视频中对相关基础知识进行展示，让学生能够温故知新，实现新旧知识的迁移。对于一些比较抽象的问题，教师可以采用具体的影像对化学知识进行展示，从原有的复杂转换成为简单的内容，从平淡的知识点转变成为生动有趣的知识点，从而有效提升中职化学教学的趣味性和生动性，使学生能够在更短的时间内对化学知识进行理解。通过运用微课视频的方法，能够使教学重点和难点快速实现突破，使化学课堂真正成为高效、生动、趣味、直观的课堂，对于我国中职化学教学的改革具有一定的推动作用。
总之，中职院校的学生是未来的专业性人才，对于社会发展具有非常重要的意义。自从教育进入了信息化时代，如何在中职院校中大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化成为教育改革，就从成为了非常重要的内容。中职院校化学教师作为现代信息技术的真正使用者，应该转变教育观念，为优化课堂教学敢于尝试探索，充分发挥现代化信息技术的优势，积极地运用现代信息化的技术手段开展中职化学教学，以提高中职生学习化学的兴趣，发散他们的创造性思维为目标，为国家培养更多更好的人才。
参考文献：
[1]王旭东.试述多媒体技术在中职化学实验教学中的应用[J].科学大众(科学教育),2019(10):115.
[2]王世芳.浅谈微课在中职化学教学中的应用[J].教育现代化,2019,6(72):125-126.