摘要：数学作为一门理论性、实践性极强的学科，对于学生学习而言，是具有一定的难度的，甚至有时还会失去对于学习的兴趣和信心。而初中数学作为学生学习数学的基础阶段，对于学生日后学习数学而言有着十分重要的意义，所以初中数学教学应当被重视起来。而本文是主要围绕着初中数学微课资源建设与应用研究而进行探究思考的。
关键词：初中数学；微课；资源建设
随着大数据时代和网络信息科技的飞速发展，教育事业的发展也变得越来越多样化、科技化，而微课正是在这种环境下产生的具有创新性的全新教学方式，对于教育事业的发展而言，有着划时代的重要意义。其凭借着简短化的学习内容以及拓展素材、思维的结构化数字资源的特点在众多教学方法中脱颖而出，而我们对于微课在初中数学教学中不能只是止步于此，还应该进行深层次的研究、探索和创新，使其在教育事业中可以更广泛、更有效的进行应用、实施。
1 当下初中数学教学模式存在的问题
1.1教学素材缺乏一定的创新性和实践性
数学作为一门工具来说，其本质意义是为了促进人类社会文明更好的进步，教会学生如何通过所学习的科学文化知识来为社会创造积极、有益的价值。但是目前初中数学教学素材中的一部分内容却缺乏一定的创新价值和实践价值，只是单纯的教会学生学会对于公式的应用和掌握程度，而这种一味的、单纯的“灌输式”教育虽然提高了学生的掌握程度，却从某种意义上讲是扼杀了学生的创新性思维，教师一味的教，学生一味的学，在这个过程中学生缺少了应有的独立思考空间，这也造成了他们日后的个人发展生涯中，会有一小部分人因为思维固化而导致思想产生偏激化、古板化等负面的影响，这对于他们个人而言是不利的，而对于国家的发展而言，是一种人才的“流失”现象。同时，初中数学教学素材中的一部分实例缺乏应用价值，与实际情况脱轨，使学生在思考的过程中很难将其与实际生活相结合，而这也导致了初中数学与生活脱节，让学生在学习过程中，会出现“所学无用”的心理，不仅对学习的价值产生了怀疑，甚至还会影响到学习本身的权威性，不利于教育事业的发展。
1.2缺乏足够的吸引力
学习本身是一件枯燥而漫长的事业，而数学因为其自身的难度问题，也是使得部分学生望而却步，再加上近些年人们娱乐方式的多样化，更是让大多数的学生对学习的兴趣转移了，这也是困扰大多数家长和教育工作者的一大难点。初中数学教育模式中，部分教学方式中存在着一些不足，不仅使学生缺乏锻炼空间，同时也使学生丧失了独立思考的意识，而在这样一个没有活力的学习环境中，学生难免会缺少积极性，从而减少一定的学习兴趣，而这也正是我们所需要进行思考的问题，如何改善当前的教育环境，为学生打造一个富有娱乐趣味、充满挑战欲望的学习空间，提高学生的学习欲望和学习兴趣，使学生从根本上热爱学习，更热爱生活。
2 初中数学微课应用教学方式的意义
2.1 有利于提高学生的学习兴趣
俗话说“工欲善其事必先利其器”，想要学好一样东西，最好的方法是先培养出对这件事情的兴趣。无论学习也好，还是工作也好，兴趣和热情是必不可少的因素。但是对于当今的学生来说，学习一直是枯燥的代名词，而且越来越多的诱惑也导致学生对学习缺少了热情，所以如果课堂上的教学再这么一直单调下去，就很难激发出学生渴望求知的欲望的。
就以前的古典教学来讲，以前的古典教学主要以“灌输式”教学为主，强迫学生学习，依靠刷题来提高学生对题型的熟练度，从而提高学生的成绩和答题能力，或许在这样的机械批量式生产“人才”的方式在旧的教育体系下效果显著，但这种方式扼杀了学生向往自由的天性。每个人生来都希望可以有一个自由、自主的生活，这是人的本质，也是人的天性。所以从某种程度上讲，这种教育方式缺乏对学生的吸引力，导致学生失去了对学习应有的热爱，在学习上持续抱有低迷、消极的态度。但是微课式教学方式的应用可以帮助学生激发对学习的兴趣，其欢快的氛围能使学生全身心的投入到课堂中来，在激发学生热情的同时还能提高课堂效率，一举两得，极大的提高了课堂的高效性和趣味性。同时，初中数学微课式教学本身对于学生而言还具有一定的新鲜感和趣味性，所以相对于传统教学模式来说，这种新奇的教学方式能对学生产生更大的吸引力。初中数学传统教学课堂上，教育工作者的授课往往是单一的，而学生在学习过程中有时难免会出现疲惫感，容易出现溜号、走神等现象的发生，而微课式教学方式凭借多变且灵活的教学方式，使学生在学习时，可以更轻松、愉快的接受知识。
2.2 增加课堂互动，为学生提供开阔的锻炼空间
相较于古典课堂教学模式而言，初中数学微课式教学可以让教育工作者和学生在课堂上互动的机会大大增加。在以前的古典课堂中，有时教育工作者会忽视与学生的互动，只是单方面的向学生传授知识，却轻视了学生的学习成果，而这也导致了一部分性格相对于内向的学生来说，这对于他们的学习生涯是致命的。往往这些学生由于自身性格原因，很少会与教师主动交流，甚至排斥这个过程，而这也让教师对其学习状况缺少了解，久而久之，这部分学生的学习状况也会变得越来越消极，很显然，对于这些学生而言是非常不利的。而初中数学微课式教学给予了学生非常多的与教师沟通、交流的空间，不仅帮助学生在学习上有所收获，同时，这对于学生的性格养成以及思维建立也起到了非常积极、正向的作用，对于他们日后的个人发展而言，也有着深远的影响。同时，随着教育事业迎来了新一轮的全面改革，对于初中数学教育课堂也有着全新的标准设定。相较于以前的古典教育课堂而言，新课标对于初中数学教育课堂的要求则是更偏向于对学生思维以及综合素质能力的培养，而这也要求初中数学教育课堂结构体系发生转变，不仅要发展成以学生为主体的教学课堂结构，还要为学生营造一个可以让学生有足够发挥空间的学习环境。初中数学微课式教学方式，通过其自身的独特性质，可以使学生在学习过程中有一个自主思考、自主学习的阶段，而在这个阶段里，也使教师这个角色渐渐淡化，减少学生对于教师的过度依赖性，而这也正是教学改革的真正目的。
3 有关初中数学微课应用的深度思考
对于教育事业而言，在其发展的过程中，不仅要做到与时俱进，紧跟时代与社会发展的脚步，更要时刻做到以学生为本，不忘初心，不负使命。所以，在面对新事物的诞生，教育事业在对其扩充的过程中，要最大限度的发挥其优质的作用，使其真正融入到教育结构中去。对于初中数学微课式教育方式的应用也是如此，可以通过其强化课堂教学训练、提高学生的学习效率、加快教师的教学进度、提高学生的思维灵活度、创新能力以及实践能力等。而在是初中数学微课式教学融入教育体系的过程中，也要注意对于“度”的掌控，既不能太过依赖于这种教学方式，使其失去了原有的价值，违背了改革的初心；同时也要使其发挥其最大的价值，而且日后还要通过实践结果，再对其进行不断地修改、完善、优化，紧跟时代与科技的发展脚步，定期对其进行思考、探究、变革，因为任何事物的发展而言，都不是一成不变的，对于教育事业更是如此，只有通过不断地完善、优化、改革，才能立足于未来的社会发展中。
4 结束语
我们对于初中数学微课式教学方式的深入思考，本质是为了对教育事业的创新发展之路进行探索研究。就目前形势来看，微课式教学方式对于教育事业的发展有着积极、正向的影响，所以身为教育事业工作者的我们，更应当借此方式来提升对于学生自身素质的养成，为实现中华民族伟大复兴提供源源不断的高素质、多功能的综合性人才。
参考文献
[1]付英杰. 微课在初中数学教学中的应用研究[J]. 新课程(中):80.