摘要：时代在创新发展，教学方法也应当做出创新，近些年来新课程改革的施行为教师教学提供了不少先进的教学理念。因此，作为一名小学数学教师，首先我们要创新自身的教学思想，进而创新教学方法，使学生产生对小学数学的浓厚兴趣，再让学生产生对数学的热爱。
关键词：新课改；小学数学；教学方法
自从新课程改革实施以后，广大教师已经有了摒弃传统的教学模式，创新可行的教学方法的意识，更加为促进学生的进步与发展付出了一些实际的行动。因此，作为一名小学数学教师，我们也要有不甘于人后的教学态度，为学生的成长尽一份自己的绵薄之力，以有效的教学方法提升学生的数学学科素养，优化小学数学课堂的教学效果。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改背景下创新小学数学教师方法提出以下几点建议：
一、创设合作情境，促进学生主动参与
在以往的小学数学教学中，合作情境教学法就经常被教师应用在课堂上，但是当时教师的教学思想过于单一，没有做到科学的分组，所以课堂的教学效率也没有得到较好的提升。因此，作为一名新时代下的小学数学教师，我们要在了解学生的基础上对学生进行科学分组，从而促进学生主动参与到课堂当中，再引导学生理解知识，以求达到提高小学数学课堂教学效率的目的。
例如，我在引导学生学习《和与积的奇偶性》这一节时，首先，我将学生科学划分成了学习小组，让学生交流回顾奇数和偶数的特点，进而要求学生合作思考了“在不计算的情况下，直接判断1+3+5+……+29的和是奇数还是偶数”这一问题。然后，我通过由易到难的角度引导学生探究了和的奇偶性，使学生拥有判断一个加法的得数是奇数还是偶数的能力。之后，我以同样的教学手段，带领学生经历探索了积的奇偶性规律的过程，由此帮助学生积累了探索规律的经验，促进了学生对知识的进一步理解。最后，我让学生对这节课得到学习收获做了交流。这样，我通过在课堂上创设合作情境，促进了学生的主动参与，发挥了学生的主体地位，培养了学生对探索数学规律的好奇心和求知欲，充分达到了提高小学数学课堂教学效率的目的。
二、应用直观画面，激发学生学习兴趣
应用直观画面可以将抽象的数学知识具象化，进而使学生的感官受到合理的刺激，增强学生对数学知识的理解，且在科学技术迅猛发展的教育时代下直观画面的应用也比较轻松。因此，作为一名小学数学教师，我们要懂得在课堂教学中应用和授课内容紧密相关的直观画面，进而激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的意识，实现绽放小学数学精彩课堂的目标。
例如，我在引导学生学习《平行四边形的初步认识》这一节时，首先，我应用多媒体技术让学生对一些图形进行观察，对学生说道：“大家想一想我们可以用什么方法对这些图形进行分类。”进而为学生介绍了一类特殊的四边形，即平行四边形。然后，我让学生拿出自己的三角板，与同桌相互凑出两对一样的三角板，要求学生动手操作将两个相同的三角板拼在一起，由此为学生介绍了平行四边形的特点。之后，我在课件上展示了一些四边形，让学生仔细观察判断哪些图形是平行四边形，又通过对学生进行知识反馈，加深了学生对平行四边形的认识。最后，我引导学生做了知识整理，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过应用多媒体技术在课堂上建立了平行四边形的直观表象，加深了学生对平行四边形的直观认识，充分实现了绽放精彩的小学数学课堂的目标。
三、融入生活元素，培养学生应用意识
只要深入挖掘教材内容就会发现数学知识源自于现实生活当中，而在课堂中融入生活元素也是教师应当付出的必要行动。因此，作为一名小学数学，我们要知道联系现实生活的必要性，进而通过生活元素的融入使学生感受到学习数学知识的价值，以求能够增强学生的学习动力，培养学生的数学应用意识，完成提高小学数学课堂教学质量的目的。
例如，我在引导学生学习《认识多位数》这一节时，首先，我在课件上出示了芝麻、茶叶、油菜籽的图片，并配上了我国2011年对部分农作物产量的调查表，使学生初步认识到了多位数是生活中所必需的。然后，我对学生说道：“大家还知不知道生活中用哪些用到‘万’的地方。”紧接着，我引导学生研读教材，使学生了解了整万数的含义，让学生认识了数位顺序表。之后，我引导学生做了巩固应用，帮助学生深化理解了这节课的所学知识。最后，我引导学生做了课堂总结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过在课堂中融入生活元素，使学生感受到了数学知识的应用价值，从而培养了学生的应用意识，增强了学生的学习动力，顺利完成了提高小学数学课堂教学有效性的目标。
总而言之，创新教学方法势在必行。因此，作为一名新时代下的小学数学教师，我们要打破传统教学的束缚，保持创新的思想，将新颖的教学方法充分落实在课堂当中，从而使学生在和谐高效的课堂环境实现全面发展。
参考文献：
[1]范建国.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].课程教育研究,2018(11):160.
[2]尹相利.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].课程教育研究,2018(10):133.