摘要：如何提高小学数学教学的效率是无数教育学者所思考的重要问题。翻转课堂作为一种新型的教学理念，在实践过程中便赢得了许多教师的欢迎和喜爱，其对于学生数学能力的提升发挥了重要作用。
关键词：翻转课堂；小学数学；微课视频；自主意识
在以往的教学过程中，教师常常是先在课上给学生讲授教材中的理论知识，然后再在课下让学生进行实际教学训练，从而使学生掌握这些知识内容。但是，翻转课堂则将对传统的知识讲授过程进行了适当调解和整理。在这种教学理念下，教师要让学生在课下通过教师所制作或者下载的课件进行自主学生和分析，然后在课上让学生针对教学难点进行沟通和交流，从而使学生掌握这些知识内容。本文就翻转课堂在小学数学教学中的应用进行研究，希望能够供大家有所借鉴。
一、制作微课教学视频
对于翻转课堂来说，其需要学生在课堂教学之前根据具体的微课视频进行自主学习。所以，微课对于学生学习质量的高低有着非常中的作用，其直接影响了学生的学习效率。这是因为微课视频的质量有着优劣之分，每一个视频也都有着相应的差距。由于教材内容或者学生学习能力的不同，适合学生学习的微课视频也必须有所改变。小学数学教师在以往的教学过程中对于班级学生的学习能力和学习水平有所了解，也了解考试的要求和课堂教学的重点。所以，教师可以自己来制作微课视频，从而保障学生学习的质量。在视频制作之前，教师一定要做好完全的准备。小学数学教师要针对本节课教学的内容进行仔细研究和分析，并且针对学生的学习情况和知识掌握能力进行评估，从而设计教学内容和教学环节。然后，教师要设计本节课想要让学生学习的主要目标，为本节课规划一个教学的方向并且根据这一个方向进行教学设计。在视频制作过程中，教师要准备好拍摄设备、多媒体设备等并且进行讲述和录制。另外，在视频拍摄之后，教师可以针对自己的教学视频进行反复观看，查找其中的不足之处进行补充和修改，从而确保视频教学的质量。只有准备好高质量的视频教学内容，学生才能够从中获得更多的知识积累。
二、培养学生自主意识
在当前的教育形势下，社会对于教育的要求越来越多，对于学生学习能力的培养也变得更加具体化和多元化。教师不仅仅要让学生掌握固定的理论化知识，更要使学生能够灵活运用这些知识，从而做到举一反三。然而，只有学生愿意花费时间和精力去思考和自主探究教学知识，才能够达到灵活掌握知识的教学目的。翻转课堂就是培养学生自主学习能力的重要方式和手段。
作为小学数学教师，一定要充分尊重学生的主体地位，在课下学生中给予学生一定的学习指导和建议，从而提高学生的数学思维能力和发散思维能力。例如，当学生在课下进行自主学习时，教师要让学生在教材中及时做好笔记，补充教材中的基础知识。另外，学生在微课学习的过程中要跟随着教师的讲授而思考，将自己所不理解的知识点做好记录并且进行整理。针对这些不懂的问题，学生可以在微信群中进行交流和思考，发挥集体的力量。如果问题仍然未得到解决，再将这个问题反馈给教师。通过这样的学习方式，学生的自主学习能力能够得到有效提高。
三、攻克教学重难点
学生在课下自主学生教材知识之后会对自己所不理解的知识进行记录，然后再在课上进行谈论和交流，从而消化和吸收这些知识内容。与此同时，教师在获得学生的知识反馈后也会结合自身的理解而归纳其中的教学重难点，从而在课上帮助学生解决这些问题。作为小学数学教师，在翻转课堂中可以运用小组合作学习的方式让学生针对具体重难点问题进行讨论和研究，给予学生足够的交流时间和空间。学生则要在教师的指导下进行交流和拓展，大胆说出自己的想法和看法，积极参与课堂活动之中，从而全面了解知识内容和内在逻辑。例如，在《观察物体》一课中，教师将学生反馈的信息和本节课的教学目标向结合，总结出学习的重点和难点并且进行课上教学设计。在实际教学过程中，教师主要是让学生掌握不同角度观察物体的形状有何不同并且让学生能够根据想象画出不同角度的形状图。教师可以展示具体物体，让学生进行讨论和研究画出不同角度的形状图。通过这样的教学方式，教师能够在实际训练中指导和帮助学生掌握本节课的重难点，培养学生的空间感。
综上所述，课堂，是学生进行学习的重要场所，也是教师进行教学的重要场所。“教师将所学习的知识传授给学生，学生将教师所讲授的知识进行内化和吸收”这是教学的主要过程。其中的每一个细节都会对最后的教学结果产生重要的影响。作为一名教育工作者，一定不能够始终固步自封，而应该大胆进行创新和实践而创造新的教学方式和教学理念。只有不断创新，才能够紧随时代发展的潮流而提升教学质量。
参考文献：
[1]王建林.“借助微课，翻转课堂”--微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育(17):67-67.
[2]刘静静.翻转课堂在小学数学教学中的应用研究——以“画垂线为例”[J].读与写(教育教学刊),2017(1):219-219.