摘要：在初中数学教学当中，高效的教学课堂氛围可以提高学生进行数学学习的激情，并缓解学生进行数学学习的压力，从而不断提高学生的数学学习能力。因此，在初中数学教学当中，教师要积极为学生打造一个高效的数学教学课堂，以此可以确保数学教学的顺利开展。
关键词：初中数学；高效课堂；高效情境；动手实践；合作探究
在初中数学教学当中，随着新课标的全面实施，如何构建一个高效的数学教学课堂是广大教育工作者在进行数学教学之时需要重点研究的课题之一。因此，在初中数学教学当中，教师要积极对数学教学进行改革，并将多种高效的教学方法引入到数学教学课堂当中，以此使学生更有动力进行数学学习，从而不断促进高效数学教学课堂的构建。下面，我将结合自身的教学经验，对构建高效初中数学教学课堂的策略进行一番阐述和说明。
一、创设高效情境
在初中数学教学当中，数学教材当中收录的知识比较复杂抽象，学生在理解之时有一定的困难，掌握数学知识的能力一直得不到提高，进行数学学习的信心也比较低。鉴于此，在初中数学教学当中，为解决上述问题，教师可以为学生创设高效的情境，这样，不仅可以增强学生进行数学学习的信心，还可以提高初中数学教学实效性。
例如，以“二次函数的图像与性质”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用课件为学生出示了本节课的课题：二次函数的图像与性质，并结合本节课的课题，向学生提出了以下问题：在二次函数当中，y随着x的变化而变化的规律是什么呢？以此使学生明确了探究本节课知识的重点。然后，我让学生画出了函数y=x2以及y=-x2的函数图像，并让学生对函数的性质进行了分析。接着，我利用课件为学生出示了上述函数的图像，并为学生总结了上述函数的性质。在此基础上，我让学生根据上述分析结果，对函数y=ax2以及y=-ax2的图像和性质进行了分析，并让学生根据上述探究思路，有条理地探究了以下问题：二次函数y=a（x-h）2+k与二次函数y=ax2的图像有什么关系呢？最后，我利用课件为学生总结了本节课的有关知识，以此加深了学生对本节课内容的理解。这样，教师通过为学生创设高效的情境，不仅增强了学生进行数学学习的信心，还提高了初中数学教学实效性。
二、注重动手实践
在初中数学教学当中，让学生亲自动手实践，并发现数学知识的规律，可以提高学生的课堂参与意识，并能够提高学生的自学能力。因此，在初中数学教学当中，教师要注重让学生亲自进行动手实践，这样，不仅可以让学生掌握较多的获得数学知识的技巧，还可以提高学生的实际动手能力。
例如，以“展开与折叠”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：将一个正方体展开，我们可以得到什么图形呢？并让学生将正方体的表面沿着不同的棱进行了展开。在学生展开之后，我让学生相互之间观察了彼此得到的图形，并为学生出示了不同的展开图，让学生判断了正方体展开之后，能否得到相应的平面图形，如果能够得到对应的展开图形，我会接着让学生说出对应的展开方式，以此不断巩固了学生本节课掌握的知识。然后，我让学生对自己得到的图形的六个面进行了编号，并让学生对自己得到的图形进行了折叠。最后，我让学生总结了折叠之后的图形中相对应的数字的规律，并结合学生发现的规律，为学生讲述了教材当中的有关知识，以此使学生比较容易地掌握了教材当中的重难点知识。这样，教师通过让学生亲自进行动手实践，不仅使学生掌握了较多的获得数学知识的技巧，还提高了学生的实际动手能力。
三、小组合作探究
在初中数学教学当中，让学生在小组内进行合作探究，可以提高学生进行数学学习的效率，并让学生构建更加全面的数学知识体系。因此，在初中数学教学当中，教师要积极让学生在小组内进行合作探究，这样，不仅可以提高师生、生生之间的互动交流，还可以确保数学教学效率的提升。
例如，以“简单的图案设计”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了利用图形变换设计的图案，并让学生结合有关图案，相互之间讨论了利用图形变换设计图案的方法。然后，我让学生在小组内，根据自己掌握的知识，发挥了自己的想象，进行了图案的设计。在学生设计结束之后，我让小组学生代表在课堂当中展示了本组设计的图案，并让小组的学生代表对本组设计的图案进行了详细的讲解，如本组的设计意图，在设计过程当中用到的图形变换的知识等等。在学生讲述结束之后，我对学生的讲述进行了点评，并让学生根据我的指导，完善了本组设计的图案，以此不断提高了小组合作学习的效果。这样，教师通过让学生在小组内进行合作探究，不仅提高了师生、生生之间的互动交流，还确保了数学教学效率的提升。
总而言之，在初中数学教学实践当中，教师需要将构建高效课堂的目标真正放在心中，并要采用多种创新的方式来提高自身的业务水平，以此可以更加高效地为学生讲解教材当中的数学知识，从而不断提高学生的数学学习水平。
参考文献：
[1]陆冬梅. 初中数学高效课堂构建策略的有益探索分析[J]. 才智，2015(30).
[2]钟成龙. 构建初中数学高效课堂的策略[J]. 湖北教育(教育教学)，2018(12).