摘要：数学是初中教育阶段一门非常重要的学科，在提升初中数学课堂教学质量的同时，为了帮助学生们学好数学，提升数学学习能力，本文主要从生活化情境创设、场景融入、作业布置三方面入手，简要分析初中数学生活化教学的应用策略。
关键词：初中 数学 生活化教学 情境创设 场景融入 作业布置
数学知识来源于生活，也终将服务于生活，而且初中数学正值学生们系统学习数学知识的关键时期，作为教师我们不仅要注重课堂质量的优化，还要注重对学生们数学学习兴趣的激发，帮助学生们打好在将来更深入学习数学知识的基础。因此，本文作者立足多年教学经验，对生活化教学在初中数学教学中的应用进行简要分析如下，供各位同仁参考、交流。
一、生活化情境创设，激发学生学习兴趣
不管是什么阶段的数学知识，对学生们来讲逻辑性都比较强，不利于学生们理解与掌握。这就需要我们教师，学会为学生们在课堂上创设生活化教学情境，发掘课本知识与实际生活之间的连接点，从学生们熟悉的生活中的场景和事物出发，以缩减学生们对于数学知识的“距离感”，化繁为易，以便更好地激发学生们对数学的学习兴趣。
例如，在给学生们讲解七年级数学《正数和负数》这一部分时，我为学生们融入了“天气预报”的相关知识：冬季的某一天，北京市白天的最高气温是1℃，夜间的最低气温是零下8℃，引导学生们想一想“如何用学过的数学知识表示北京市这一天的温度？”从而引导出正数和负数、正号和负号的相关知识。并且在教学过程中我们还可以让学生们自己去想一想生活中的“正数和负数”：温度计上的刻度显示、电梯中表示地下楼层的按键、表示海拔的数值、仓库中货物的运进和运出，等等，运用生活中的常见事物来激发学生们对数学的学习兴趣，使其在观察的过程中能够不断思考、不断总结，进而帮助学生们进一步深化课上所学，进一步掌握“正数和负数的时候相关知识”。
二、生活化场景融入，丰富课堂教学内容
初中课本上的知识，有很大一部分与我们的实际生活息息相关，所以在课堂教学中，我们作为教师不能仅仅将目光局限于课本知识上，而是善于为学生们引入生活化教学场景，选择一些有代表性的生活化素材开展课堂教学，以引起学生们对课堂教学内容的共鸣，进而能够更好地理解数学知识，促进课堂教学效率与学习效率的有效提升。
例如，在教学《轴对称图形》这一部分时，在课堂教学中我借助多媒体教学技术，通过大屏幕为学生们从生活中寻找丰富的轴对称图形案例（天安门、窗花、京剧脸谱、蝴蝶等)，帮助学生们在脑海中形成一个对称图形印象，进而能够正确认识轴对称图形。还可以提前让学生们准备纸和剪刀，在课上和学生们一起感受中国的剪纸艺术，并实际操作剪出有自己特色的剪纸，据此尝试推导出轴对称图形的特点“图形对折后能够完全重合”，进一步认识“对称轴”“轴对称”“对称点”的相关知识。这样的教学活动设计，不仅能够带领学生们感受轴对称图形的设计角度，感受生活中的对称美，还能带领学生们感知自然界的美与和谐，丰富课堂教学内容的同时，还能促进课堂教学效率的稳步提升。
三、生活化作业布置，提升实际运用能力
课后作业布置是所有学科教学中必不可少的一项内容，其不仅能够帮助学生们复习课上所学，还能帮助学生们巩固课上所学，但是学生们对于传统的“题海式”数学作业有一定的厌烦和抵触心理，所以，在生活化教学方法引入之后，我们可以尝试为学生们布置生活化的课后作业，检验学生们课上所学的同时，还能提升学生们对数学知识的实际运用能力，真正达成“学以致用”的教学目的。
例如，在教学《数据的整理》这一部分时，我们主要是引导学生们学会整理简单的数据，学会设计简单的数据统计表来表示数据，并且会看、会用，会根据统计表的内容来回答相关的问题。于是，在给学生们布置课后作业的时候，我就让学生们以数学学习小组为单位，通过网络、电视、报纸等方式来搜集最近一个月我们城市的空气质量数据，根据污染指数自行设计统计表来展示我市的空气质量，统计“优”“良”“轻度污染”“中度污染”等的天数各是多少？百分比是多少？等问题。开放式的作业模式设置，不仅调动了学生们的写作业积极性，在实际操作过程中还帮助学生们巩固了课上所学，提升了学生们对知识的实际运用能力，充分激发了学生们的学习成就感。
综上所述，在新课程改革的大背景下，将生活化教学引入初中数学的教学中，是现代化教学的必然趋势，我们作为新时代的初中数学教师，同样要不断学习先进的教学理念与教学方法，在数学教学中合理地应用生活化教学方法，以激发学生们的学习兴趣、丰富课堂教学内容，帮助学生们提升对数学知识的实际运用能力，发展学生们的数学思维，并促进其综合素质地全面提升！
参考文献：
【1】王东明.生活化教学在初中数学教学中的应用[J].考试周刊,2017，(12):82-82.
【2】蔡霞.核心素养下初中数学生活化教学的反思[J].科学咨询(教育科研),2018，(12)：150-150.