摘要：小学数学教学的魅力在于向学生传授基础知识的同时，还能够培养学生的综合素质、促进学生的全面发展。而要想完美展现出数学教学的魅力，还需要以提升课堂教学的实效性作为动力和支撑。基于此，本文将基于教学实践经验，结合现代教育教学理论，从发挥学生主体地位、合理利用信息技术和组织学生动手操作三个维度出发，系统地分析提升小学数学课堂教学实效性的具体措施。
关键词：小学数学；课堂教学；实效性；提升策略
课堂是学校教育教学体系中最为基本的单位和组织形式，为学生提供了学习的基本场所和主要阵地，可以说课堂教学的有效与否直接关系到教育教学的整体质量，还关乎学生的学习、发展与成长。由此可以看出，保证并提升课堂教学实效性的重要性和必要性。所以说，作为小学数学教师的我们需要转变观念、更新思想，从数学学科特点和课堂教学实际出发，不断地思考、探索，以推进数学课堂教学方法的改革与创新，让数学课堂焕然一新，收获理想的课堂教学效果。
一、发挥学生主体地位，给足学生学习空间
在课堂教学实践过程中，学生才应该处于主体性的位置，但传统教学模式下教师却过于注重课程传授的倾向，反而将学生置于被动接受的地位，从而导致学生学习效率不高，课堂教学实效因此也难以得到发展和提升。针对这种情况，小学数学教师应当转变过去“以师为本”的思想观念，贯彻和落实以生为本的精神，适当放权，发挥出学生的主体地位，给足学生自主学习、独立思考和深入探究的空间，促使学生可以主动地发表观点和看法、提出问题与质疑，为教学实效性的提升奠定坚实的基础。
例如，在教授《小数的初步认识》时，本节课程的内容学习起来并不困难，但是想要让学生们深刻理解，必须让学生们经历探究的过程，所以，在本节课程中，笔者为学生们提供了更多的学习空间。首先，笔者带领学生们对小数的概念进行学习，然后，笔者再将课堂时间交给学生们，让学生们通过教材讲解分析小数在数学计算中的应用价值。在这个过程中，学生们一定会遇到问题，这时，笔者便会鼓励学生们将自己的问题提出来，针对学生们的问题，笔者再进行解答，让学生们更好的理解知识。这样，笔者通过发挥学生主体地位，给足学生学习空间，增强学生学习能力。
二、合理利用信息技术，提高知识教学效率
在教育信息化发展的背景下，信息技术设备和手段被广泛地运用到了课堂教学实践过程中，能够革新知识呈现的方式，从而为知识教学效率的提升做出贡献。
因此，小学数学教师需要认识到信息技术的重要性和独特优势，通过不断学习来提升自身的技能、技巧，从而合理、巧妙地利用多媒体、电子白板等信息技术设备来辅助教学，将原本抽象知识用图片、影像等形式进行展示，实现向生动、鲜活的优化转变，刺激学生的感官认知和体验，帮助学生建立起抽象思维与形象思维间的关联，加快学生对认识的理解、消化与吸收。
例如，在教授《面积》时，本节课程是学生们第一次接触图形面积的相关知识，所以，学生们在学习本节课程时会感到一定的难度，对此，为了降低教学难度，笔者利用信息技术展开教学。上课后，笔者直接使用信息技术为学生们展示了几组图形，让学生们在课程一开始便对图形面积有一个大致的了解，随后，笔者再通过信息技术将图形面积的计算进行详解的讲解，让学生们对图形面积的知识掌握的更加牢固。这样一来，笔者通过合理利用信息技术，提高了课堂教学的效率。
三、组织学生动手操作，提高课堂教学实效
动手操作是实践教学的具体体现，是小学数学课堂活动中十分关键的环节，能够在深化学生知识理解的同时提升学生的应用和实践能力。所以，小学数学教师应从“重理论、轻实践”的观念中转变出来，不再局限于理论知识教学方面，而是不断向实践方面拓展延伸，通过组织和开展形式丰富多样的实践活动来鼓励、引导学生进行动手操作，让每个学生都能够边思考、边动手、边动手，将理论和实践紧密联系起来，拓展学生的思维领域，全面提高课堂教学的实效性。
例如，在教授《位置和方向》时，本节课程主要围绕空间方向展开的教学，考虑到学生们的发展，笔者转变了传统的教学观念。上课后，笔者先为学生们下发了一些学习材料，如，A4纸，校园地图等，然后，笔者再让学生们从地图中找出我们所在的位置，并在地图中进行标记。随后，笔者再让学生们根据自己的判断与理解，在A4纸上画出自己对校园的空间感知。这样一来，笔者通过组织学生动手操作，提高了课堂教学的实效性。
综上所述，课堂教学实效性的提升是新课程改革的要求，也是展现学科教学魅力、促进学生全面发展的保障。因此，小学数学教师需要提高对课堂教学实效的关注与重视，不断地更新教育理念和思想，在现实教学情况的基础之上，积极地发挥学生主体地位、合理利用信息技术、组织学生动手操作，让数学课堂教学方法和策略得到根本上的改革和创新，唤醒学生的学习潜力，提高学生的学习效果，最终实现小学数学课堂教学实效性的提升。
参考文献：
[1]王惠凯.提升小学数学课堂实效性的策略研究[J].中国校外教育,2013(16):39.
[2]李永琴.小学数学课堂教学实效性的策略探讨[J].发展,2011(07):146.