摘要：初中物理是一门逻辑性、抽象性非常强的学科，很多初中生对于物理学科存在一定的抵触、厌学心理，导致物理课堂教学效率比较低，针对以上问题，教师需要转变教学模式与理念，把学生作为物理课堂的主体对象，结合学生的学习进度、需求来设定教学方案，让每一个学生都能够跟上教学进度，在掌握理论知识的同时提升学生的学科素养。为了解决这一问题，笔者结合的教学经验，不断总结教学，对初中物理有效课堂教学方法展开分析，以期为广大教师提供一定的借鉴价值。
关键词：初中；物理；课堂；教学；方法
在初中物理课堂教学中，教师要注重激发学生的物理学习积极性，引导学生找到适合自己的学习方法，构建完整的物理知识体系。同时，教师也要讲究方式、方法，把物理知识与实际生活、物理实验结合起来，为学生营造一个和谐、轻松的学习氛围，引导学生在动脑思考、动手操作中掌握所学物理知识，锻炼学生的物理思维能力，让学生对所学物理知识有更为透彻的理解和认知。
一、以核心物理概念展开教学
在初中物理课堂教学中，教师需要科学、合理地为学生设定教学目标、方法，以核心物理概念展开教学活动，充分凸显出物理学科核心素养，帮助学生构建物理知识体系，培养学生的物理思维能力、运用能力，最大程度地提高物理课堂教学效率。同时，教师还需要重视物理学科的精神、科学方法，利用实际问题、核心内容来展开教学，在此类教学模式下，物理的定理、公式、定义、概念也会被简化，这样学生更容易理解和接受。
比如，在讲解“凝华”这部分内容时，教师会展示凝华的相关概念“物质从气态变成固态的现象，属于物质在温度与气压低于三相点的时候发生的一种物态变化”，在传统物理教学中，教师会直接把概念灌输给学生，学生很难理解与接受，但是教师如果把这个物理概念转变成一个物理情境，把概念融入到情境中，如灯泡在用得久了之后会变黑，这是由于钨丝在受热之后会升华为钨蒸气，同时在泡壁上形成固态钨，这就属于有关凝华的真实生活现象；在冬天的时候，房间里的水蒸气会在玻璃中凝华为冰晶；冬天树枝上的是“雾凇”；冰棍刚从冰箱中拿出来的时候，表面会形成一层“霜”；在东北地区，到了冬天的时候，窗户上会出现花纹。以上现象都属于凝华的真实生活现象，教师把物理概念融入到这些生活情境中，既能够让学生掌握核心物理概念，同时也能够锻炼学生的理解能力、学习能力，增强物理知识的趣味性，让学生感受到学习物理知识的实用性，从而能够全身心投入到物理学习中去。
二、重视初中物理实验教学
初中物理是一门实验性非常强的学科，很多物理知识较为抽象、复杂，仅仅凭借口头讲解学生是很难理解的，这时候就需要教师借助于物理实验来讲解物理知识。同时，在物理实验教学中，需要学生自主探究、共同合作，无形之中培养学生良好的探究能力、创新能力、合作能力，这样所记忆的物理知识更加牢固、深刻。
比如，在讲解“大气压”这部分内容时，教师可以让学生把纸片放在装满水的水杯中，然后把水倒过来，学生就会发现纸片与水都没有掉下来，通过动手操作、观察实验学生们
能够掌握有关大气压的概念，同时也能够激发学生探究物理科学的自主性与积极性，提升学生的发明创造能力。在初中物理课堂实验教学中，教师需要给予学生更多动手操作的机会、时间让学生成为物理课堂的主导者，师生之间共同构建高效物理课堂。
三、让学生在体验中学习物理知识
初中生学习物理知识的最终目的是利用所学知识解决实际生活问题，做到由此及彼、学以致用，培养学生良好的物理学科核心素养，教师需要引导学生在体验中学习物理知识，这样既能够提高学生学习物理知识的积极性，同时也能够让学生具备良好的探索能力、实践能力。
比如，在讲解“摩擦力”这部分内容时，教师需要引导学生去分析摩擦力的概念、大小以及会影响摩擦力的相关因素，教师可以让学生自然弹开双手，并且把手掌向下放置，同时在空气中来回摆动，让学生以相同的姿势在课桌中摆动，这时候教师要提出问题：“同学们有没有发现两次摆动有何种体验？哪一种摆动姿势更加容易？”这样学生在体验中就能够对摩擦力有一定的了解。接下来教师需要趁热打铁，接着提出问题：“桌面与空气属于两种不一样的介质，在用手摆动的时候，都能够出现阻力，那么桌面和手产生的摩擦力更大一点，所以明显可以感受到在桌面中的阻力，同学们来分析下影响摩擦力的因素”，在教师的引导、提问下课堂氛围推向高潮，让学生在讨论、思考中学习新的物理知识。
总之，在初中物理课堂教学中，教师需要把物理知识与科学实验、生活现象、实践活动联系起来，增强物理教学的趣味性，让学生在自主探究、动手操作、动脑思考中加深对所学物理知识的理解与记忆，充分提高物理课堂教学的有效性，最终将掌握的物理知识加以整理和应用，提升自身的生活技能和经验，为未来的发展奠定基础。
参考文献：
[1]郝玉泉. 新课程理念下初中物理教学的案例分析与研究[J]. 学周刊,2018(15).
[2]杨琴荣. 浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J]. 物理通报,2017(09).