摘要：随着新课程改革进一步在各阶段教育教学中的有效推进，各级的教育工作者也逐渐意识到培养学生的全面发展。对于目前小学阶段的数学教学来说，此阶段教学质量的高低将会直接影响到学生未来的数学学习和发展。但是由于大部分教师的教学观念中还存有以往的教学思想，而这种教学思想的弊端也愈发凸显，这就导致学生无法有效提高数学成绩，而数学日记的应用为学生的数学学习提供了全新的方向。
关键词：小学数学；数学日记；研究策略
小学阶段的教育教学不断受到新课程改革的推进和深化，如果想要实现高质量课堂教学的价值和培养学生的自我学习能力，需要教师积极转化以往的教学思想，通过运用新型的教学方式，让学生在课堂教学中积极思考，实现未来的全面发展。
一、小学数学教学中运用数学日记的重要性。
对于正处在小学阶段的学生来说，此阶段学生正处于心理和个性发展的重要阶段。由于学生的年龄较小，无法通过课本上的数学题目看到数学知识的内在，对掌握知识的程度也比较浅，并且小学阶段学生的心态还是以玩为主，这就导致学生无法有效形成高质量的学习。当学生在数学课堂学习过程中，通常会出现自己无法及时掌握的数学知识点，而这些知识需要学生在课下的时间，主动询问教师或其他人。但是由于学生的爱玩心态，会将课下大部分时间贡献给游戏，并且学生长时间进行娱乐会将课堂所学知识忘掉，这让学生在未来的复习中容易形成比较困难状态，不利于学生实现未来的发展。
将数学日记融入到小学数学教学过程中，可以保障学生在课后的时间也会进行自我的学习和巩固知识，不断加强自己的记忆理解，从而解决自己在学习过程中所出现的教学问题。培养学生的数学日记习惯，是可以让学生将每天所学到的新知识，通过日记的形式进行记忆，以及在学习过程中所遇到的疑惑和如何解答。这样不仅能够促进学生对于数学学习热情的提高，还能实现高质量的数学学习。
二、小学数学教学中运用数学日记的教学方式
（一）课堂教学结合信息技术，激发学生学习兴趣
新时代的科学技术不断的和教育教学相融合，从中产生的多种教育方式也有助于实现高质量的课堂教学，并且由于数学本身具有极强的逻理性，如果教师还在沿用以往的教学经验是无法快速提高学生的学习水平。因此，在进行实际的数学课堂教学过程中，教师可以结合新时期信息技术的科学支持进行教学，这样可以促进学生对于数学学习热情的提高。
例如，我们以教授《平行四边形和梯形》这部分数学教学知识为例。对于已经学过正方形的学生来说，平行四边形是首次出现在学生的视野当中，如果没有一种合理的教学方式，是无法快速让学生理解并掌握的。因此，在数学课堂教学过程中，教师可以利用信息技术的支持，为学生展现有关四边形的图片，然后让学生仔细观察。并且提出和本节课有关的数学问题，让学生积极思考和小组讨论。通过结合信息技术的教学方式，可以让学生切身感受到数学的本质，也能间接实现高质量的课堂教学。
（二）课后教学引用数学日记，巩固学生数学知识
对于仅仅依靠课堂的教学来说，提高学生数学水平还是有着一定的难度，这就需要教师不断引导学生积极在课下进行练习和巩固，也只有通过这样的教学方式，才能实现学生未来的全面发展。因此，在课下的学习过程中，教师可以让学生将课堂所学的内容进行整理，通过数学日记的形式记录下来，以便完善自身的数学水平。
例如，我们以教授《平行四边形和梯形》这部分教学内容为例。由于学生在课堂上经过教师的指导，对这部分的教学内容有了大致的理解，但还需要学生通过课后练习进行进一步的巩固和提高，而这个时候，教师就可以让学生通过写日记的形式，将数学知识进行吸收和掌握。如，在课堂教学过程中，教师已经让学生进行动手练习有关三角形、四边形等拼剪的活动，因此，学生会将本节课的内容通过日记的形式记录下来，有的学生会写：今天我们已经学完平行四边形和梯形的数学知识，在拼剪的过程中我很高兴；也有的学生会写：在学习平行四边形之后，我发现，将两个相同的梯形进行拼凑，可以形成一个平行四边形；甚至有的学生会写：在课堂学习中，通过动手练习，我掌握了平行四边形的知识，我也收获了知识和快乐。通过让学生将课堂学习内容以日记的形式进行记录下来，不仅能促进学生对于数学学习热情的提高，还能不断加深学生的数学知识水平。并且在进行数学日记的创造当中，也是在培养学生实践动手和数学习惯等，这些良好的习惯对于学生未来的学习和发展具有重要的意义。
综上所述，将日记的形式全面渗透到小学数学课堂教学中，需要教师优先转化以往的教学思想，通过结合实际生活和信息技术的方式来设计具有针对性的教学思路，在提高学生学习质量的同时还能培养学生对于数学学习的乐趣。运用这种教学模式，不仅能促进学生对于数学学习热情的提高，还能实现高质量的课堂教学，实现学生未来的全面发展。
参考文献：
[1]牟必清.数学日记在小学数学教学中的作用[J].林区教学，2016，08:78.
[2]王芬.小学数学课堂教学中实施多元评价的策略[J].数学学习与研究，2016，22:101.