摘要：当今社会教育的发展是非常注重学生的抽象思维能力的，然而教育中培养学生抽象思维是非常重要的一部分，对于高中生学习物理，也是学生形成学习的重要时期，这个时候老师不仅要对学生学习上加强管理，同时也要对学生的抽象思维能力的发展做出一定的措施，因此，提高学生对物理的理解能力和自我学习的习惯，学生的抽象思维能力正是促进高中学生这些方面的发展，所以在高中教学中老师要重视学生的抽象思维，以下将对高中物理教学如何提升学生的抽象思维能力做出分析。
关键词：高中物理；抽象思维能力；培养
根据现在教育不断的创新下，国家对教育也做出了整体的改革，提出了新课程的落实，也对教师的教学和能力上做出了严格要求。然而，在高中生这个学习的关键时期，物理教学上也做出了变动，让学生在学习物理的情况下，也要把学生的智力发展放在重要部位，从而依据所学知识提升学生的抽象思维能力。因此，教师一定要认真对待教学的实施方法和技巧，对物理教学做出专研，教学过程中去汲取传统教育的精髓，从而不断的去创新，依据新课程教育为发展方向，以素质教育为主要目标，从而在教育中让物理教育呈现更好的教育质量。
1高中物理学科教学特点分析
对于高中生学习物理这门学科来讲，物理是高中学科中重要的一部分，是不可缺少的，因此以下对物理教学的特点做出了分析：首先：使用教材比较齐全，在国家教育发展的条件下一直强调教学的效果，因此，新课程教育的教材编制是有一定条理的，根据学生的年龄阶段和思维发展，从而更好的去提高学生的抽象思维能力。例如：在教学使用教材上，每个年级都会把重难点放的不同，因此，也更好的给学生在发展能力上有一个过度期，从而更好的实现效果。其次：教材内容比较具有抽象性，在高中生学习物理的电与光的过程中，也是进一步的与现实生活中的使用相结合，从而对内容上有了更加深刻的理解。高中生学习物理的时候，有很多的物理内容抽象性是比较强的，所以，老师在物理教学中也应注重学生的实践能力，多去让学生做实验，通过学生实验的直观性抽象思维有了理解能力，例如：在高中物理老师讲解电的抽象理念和一些复杂的公式时，这个时候就可以对此做出实验，让学生通过动手操作来激发学生的抽象能力和发散思维能力的发展，与此同时，在动手的过程也会进行细节的思考，因此更好的提升了学生学习物理的能力。
2高中物理教学中学生抽象思维能力的培养策略
2.1加强知识概括，培养学生的抽象与分析概括能力
高中物理这门学科的学习过程中，是有一定的条理的，学生在学习的过程上，虽然与很多的物理学习都是比较具有抽象性的，但高中物理知识的抽象内容都是有一定的逻辑性的。然而，学生学习物理所面临的抽象内容主要的表现要点是高中生掌握知识的过程上，所以教师在针对物理教学的过程中，要根据物理内容的规律来对学生做出合理的教学方法，在学生学习内容上做出一定的引导，从而通过所进行的内容重难点采取一定的方法，例如：学生在学习物理内容的过程，可能有的较为简单，学生通过老师的引导就可以有所理解，可是有的内容比较复杂，要想让学生理解就会有一定的困难，这个时候教师就可以针对这样的内容，安排物理课堂实验，引导学生通过实验理解所学内容的抽象性，因此在进行的过程中也会掌握一定的自我分析能力。
2.2发散学生思维，培养学生的知识探究能力
针对高中生在学习物理的时候，物理学习的内容存在的难度是不可缺少的。然而学生抽象能力的发展也是将物理学习的难点进行了加工，因此变得更加简单化，所以老师在对待学生抽象能力的培养时，一定不要过于轻视。学生在把握知识点的过程也是非常重要的，只有合理的进行教学，这样才能让学生理解到学习的要点，所以教师要根据学生的自身能力和每个学生的学习情况做出引导，让学生在学习物理的过程中学会去通过所学知识进行总结和理解，从而进一步的对内容进行联想，将所学物理内容与实际相结合，因此，培养学生学习的有自我探索能力，才能更好的达到学习物理的效果。例如：在学习力的原理的时候，老师可以通过物理实验，让学生体会力存在运用，从而通过所学的内容，进行分组讨论、分析，经过学生的思考可以请每组学生分享，同时让学生与生活实际联想，说一说生活中都有那些东西或者事物是存在动力的，因此，让学生对所学知识内容有更多的理解范围。
3结束语
根据以上的分析，可见高中生在学习物理的过程中，对学生的抽象思维培养是至关重要的，学生的抽象思维发展程度可能直接性的影响到学生对物理的学习能力。所以，教师在教学中也要不断的去通过理论知识学习，从而根据学生的学习特点对教学课程进行创新，因此，学校也要加强思维能力管理，注重对学生抽象能力的培养。根据学生的特点实施相应的教学方法。
参考文献：
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