摘要：在日常的初中化学的教学中，需要学生们积极主动地参与到课堂当中，并且使学生养成自主学习的习惯，提倡主动、自主、合作、探索的学习方式如何在初中化学的教学当中使学生积极主动参与到化学知识的学习当中，提升学习的学习效率，是值得进行深入实践与反思的问题。本文主要通过激发参与欲望、深度参与学习、强化参与内驱和萌发参与意识等方面来研究学生深度参与初中化学课堂教学。
关键词：深度参与；初中化学；课堂教学
前言：
随着我国教育课程的深入改革，急需教师在教授学生知识时应该改变传统的教学模式，创新工作方式，由教师主导课堂逐步向学生主导课堂转变。关注学生的个性化发展，每一位学生都是独立的，发展中的个体，要因材施教，引导学生参与到课堂当中，提高学生的自主学习能力，进而提高学习效率。因此，在初中化学课堂中，如何激发学生们对于化学学科的兴趣，提升学生的自主学习能力，进而提高学习效率是十分重要的问题。笔者在本文中，将结合具体化学课堂教学实践探讨学生深入参与化学课堂的实践和反思。
一、创设教学情境，激发参与欲望
著名教育家夸纽美斯曾经说过：一切知识都是从感官开始的。因此，在化学教学中，要从枯燥单调的文本之中跳脱出来，吸引学生们学习化学的兴趣。通过创设教学情境，给学生展示直接或者间接的形象，使得抽象的知识点能够形象化，具体化，使学生产生身临其境的感觉，让学生通过形象的感知来渐渐理解掌握知识点。并且让学生参与到教学过程当中，使得学生对于知识点有直观的感受，帮助学生理解知识点，激发学生学习化学的兴趣。
情境教学也可以培养学生的创造性思维和适应能力。保加利亚G. 洛扎诺夫曾经说过：我们是被我们生活的环境教学和教育的，也是为了它才受教学和教育的。情境教学中提供的特定情境，使人能够对知识点产生新的认知，对于学生有一种启迪的作用，使学生产生感悟并且顺利掌握知识并且解决问题。
二、搭建活动平台，深度参与学习
在日常教学活动中，需要将教和学相结合，通过开展各式各样形式多变的教学活动来巩固加强教学中学习的知识，提高学生们的学习效率，培养学生的综合素质。所以，作为教学活动的主导者，教师也应该根据学生们对于所学知识的掌握情况安排各种教学活动，为学生提供更加多样化的学习方式，培养学生主动学习的意识，激发学生的学习情趣。
在化学教学过程中，可以将知识点分解成为不同难度的问题，针对各个问题的难度再组织不同的活动来帮助学生们理解并且掌握知识。在课程开始之前，可以通过给学生们提供知识点大纲，以及一些教学视频，让同学们对于课程有充分的预习。在课堂上，对于一些比较容易的问题或者之前教过的问题，就可以采取提问的方式，让学生对该问题进行解答。对于一些比较难理解的知识点，就可以通过老师讲解、播放视频以及同学们之间进行讨论等方式来学习。通过这样的教学方法，可以提高学生的学习兴趣以及自主学习能力，提高学生的学习效率。
古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。弗.培根曾经说过：多问的人将多得。善于提问是一个良好的学习习惯，提出问题需要观察、思考，需要借助想象力把知识和现象联系起来，也需要解放自己的创造力。在化学课堂上，不仅可以由老师提出问题学生进行思考并回答，更加提倡学生提出问题由老师、甚至由其他学生来做出解答。在学生们不断提出问题的过程中，可以加深学生对知识的掌握，并且使学生们体会到自己探索的成就感，提高学习兴趣。
三、多元评价激励，强化参与内驱
在化学教学过程中，对于学生的学习过程及成果进行评价是十分重要的环节。对学生进行激励和肯定能够使学生保持学习的激情。一些学生性格比较内向，不愿意在大家面前展示自己，或者害怕自己表现的不好，回答错误会遭到学生们的嘲笑。因此在课堂教学中，教师更应该拓宽教学评价渠道，拓展多样化的教学评价方式，鼓励学生们积极主动参与到课堂中，对于学生的表现给予积极的评价，激励鼓励学生参与课堂教学活动，提升学生们的自信心，使学生们愿意表现自己，提高自己，增加学生们学习动力。
四、加强心灵沟通，萌发参与意识
学生是独特的人，每一个学生都是不同的，因此教师应该因材施教，针对各个学生的不同特点，了解学生的思想和情感，与学生进行心与心的交流，培养与学生之间的感情，使学生信赖教师，愿意与教师分享他的问题，寻求帮助。
亲其师，信其道。与学生建立亲密的关系也可以间接影响到学生的学习，能够吸引学生的学习兴趣。因此教师不仅仅要在学习方面给于学生关系和帮助，更应该在其他方面帮助和关心学生，使学生信赖老师，与老师建立亲密关系，使学生与教师之间不再像传统意义上那样难以亲近，建立平等的亲密关系，使学生由教师产生对于化学学科的兴趣，并且在学习中遇到任何问题都愿意向教师寻求帮助。由此教师可以为学生会营造更加良好且适合的学习环境，提升学生的学习效率。
结语：
在初中化学的教学活动中，可以通过多种方式来提升教学效率。可以通过创设不同的教学情境让学生们参与到课堂教学当中去，可以搭建不同的活动平台开展不同的教学活动来吸引学生对于化学学科的兴趣，可以通过激励学生，对学生的学习过程以及成果进行积极评价来提升学生学习的积极性，也可以与学生建立亲密关系，使学生信赖教师，机制主动学习。总而言之，通过不同的方式来提升学生学习的积极性，吸引学生学习的兴趣，提高学生自主学习的能力并且提升学生学习的效率。并且通过这样的教学方式不仅仅可以提高学生学习化学的效率，更加能够培养学生们的学习习惯，为学生未来的学习打下基础，使学生终身受益。
参考文献：
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