摘要：我国的教育事业是不断发展变化着的，伴随着发展，其教育要求也有所变化。国家越来越看重学生的综合素质能否得到全面的发展，因此，探究新的教学方式去培养学生的学习和思维能力就成为了一个重要课题。本文主要是围绕协作式教学方式在小学高年级数学教学中的应用进行分析。
关键词：协作式学习；小学高年级；数学教学
众所周知，数学属于应用性很强的学科，其具有综合性、复杂性以及抽象性的特点。随着年级的升高，数学的学习难度开始加大，这对于刚升入高年级的小学生而言是具有挑战性的。但是，数学是最能够拉开学生之间差异的学科。因此，作为一名高年级小学数学老师，就有采用科学合理的教学方式，以此进一步激发学生学习数学的兴趣，从而提高数学成绩。
一、协作式学习模式的类型
所谓的协作式学习模式，其在小学高年级数学教学中的模式主要分为4种，分别为：竞争、合作、角色扮演以及设计。
先说竞争，所谓的竞争就是在小学高年级数学教学中，将学生进行分组，再将学习任务和目标分解至每个不同的小组中，小组组员之间通力协作完成任务并在课堂上展示结果，最后老师进行点评，最快最好的小组就是胜利方。通过这种竞争性模式，能够更好地激发学生数学学习的主动性，并从中能够养成学生的竞争意识，在合作中竞争，在竞争中合作。
再来说合作，合作跟竞争的模式差不多，就是教师在高年级小学数学的教学过程中，将全班分为多个学习小组亦或者分为一个学习小组，再将学习任务分解下去，抛出问题，小组成员之间相互合作，通过讨论实验等多种模式得到解决问题的方法。这就是通过合作的方式来培养学生的协作学习能力。
所谓的角色扮演，就是说在高年级小学数学教学过程中，让学习小组的成员来分别扮演老师和学生的角色。角色扮演的教学模式既适合学生之间也适合学生与老师之间进行。在角色扮演中，主要是老师和学生的角色，学生要对老师所提出的问题进行回答，老师可根据学生的回答进行点评，指出不足，最后再有真正的老师进行评价，公布答案。
最后就是设计。高年级小学数学教师在教学过程中，给协作小组设定情境和学习内容，让协作小组的成员在学习中能够发现问题，然后向小组长报备，最后通过成员之间共同查找资料、协调沟通等得到解决问题的办法，从而完成学习任务。
二、协作式学习在小学中高年级数学教学中的渗透
1在课前注重学生预习
学生能否发挥主观能动性对于协作式学习有着重要作用。协作学习的关键点就在于学生是否主动思考，能否善于主动发现并解决问题。首先，学生在课堂上的学习时间是有限的，学生如果对于所学内容没有进行初步了解，发现自己的重难点的话，在课堂上就很难开展探究式学习，学生难以发现自己的问题，也没办法帮助其他小组成员解决问题。
因此，做好课前预习才能够快速进入课堂学习状态，从而提高协作学习的质量。再者，协作式学习主要是通过协作小组领取学习任务的，因此与其他学习小组是存在竞争关系的，这对于学生学习积极性主动性都有着不错的助益。最后，学生进行课前预习，对于教师而言也有着重要意义，其有助于提高教师的教学质量，从而为学生的学习质量提供保证。
2适当引入竞争，提高协作学习质量
良性的竞争是有利于市场经济发展的，对于社会发展有着重要意义。因此，在教育教学中，合理的竞争对于学生学习积极性和学习质量的提高与提升也起到了一定的帮助作用，与此同时，良性的竞争还能为学生提高一个良好的学习氛围，对提升学生的学习兴趣有着积极作用。特别是学习成绩不理想、注意力无法集中的学生，可以通过竞争激发他们的求知欲和胜负欲，从而能够积极地参与到协作学习中。由此，高年级小学数学教师要在教学的过程中适当引入竞争性教学模式，开展竞争类的比赛。
比如在“小数的乘法”的教学过程中，教师可以组织学生开展一次“小学乘法计算接力比赛”。也就是将全部学生分出若干小组，每个小组给出的题目数量相同、难易程度程度相同，让学生用接力的形式进行计算，看看哪一组用的时间短，计算准确度高，最后评出前三名，再给予适当表扬和奖励。
3在课后注重检验学生学习成果
协作式教学的最终要达到的目的是学生能够熟练掌握知识并且取得优良成绩，因此教师在课后应该采取不同的方式方法去检验学生的学习成果，看是否掌握了知识点，成绩是否有所提高，将协作式学习彻底落实，不要成为花架子。教师可以在协作小组中选出小组长，由小组长定期汇报组内成员的学习情况，对于表现较差的学生，教师要及时关心。另外，也可以通过阶段性的测试来查验学生的学习效果。对于成绩提高不明显甚至退步的学生，要及时与其沟通谈话，并帮助学生分析情况，找出问题所在，及时解决。课后检查学生的学习成果，对于判断协作式学习是否为有效方法有着关键性作用。小学高年级数学教师要善于运用检验方式方法，去不断发现和总结协作式学习模式在应用发现的问题，并对这些问题作出相应改善，让学生的成绩得以不断进步。
总的来说，协作式学习是教育教学一种重要的模式，在不同阶段不同学科的教学中都有着积极影响。在高年级小学数学教学过程中采用协作式教学模式，对学生学习兴趣和成绩的提高都有着重要作用。另外，协作式教学模式还有利于培养学生良好的学习习惯，变得更善于去发现问题并解决问题。因此，协作式教学模式在小学高年级数学教学中进行推广和运用是非常有必要的。
参考文献：
[1] 王建明 . 小组合作学习在数学教学中的运用 [J]. 甘肃教育，2016 (12)：77.
[2] 李素娜 . 试析基于协作建模的小学数学教学设计 [J]. 中国校外教育，2018 (32)：104+106.