摘要：随着新课标改革的不断深入，数学教学也在不断的发展，对此我们对于数学教学提出了更高的要求，而生活化的教学在初中数学教学中得以广泛的应用，如何提高数学学习效率？让学生学习更多的知识，是本文所要探索的内容。数学源于生活，我们所学的数学知识也是为了解决生活问题。因此，在教学的过程当中，我们要采用生活化的方式进行。本文将对初中数学课堂存在的问题进行探析，并进一步阐述生活化数学在初中数学教学当中的运用。
关键词 生活化 初中数学 教学渗透 应用
数学是一门基础性学科，在教学的过程当中，我们更加注重将教学回归于生活当中，与生活进行紧密联系，实现教学的生活化。然而在实现教学生活化问题时，也给大多数的教师带来了难题，不少老师在尝试的过程当中发现生活化教学所取得的成效微乎其微，学生无法感受生活当中的数学，因此，教学效果较差。本文将对其进行深入探究，寻找课堂与生活结合的平衡点，让学生们在学习的过程当中感受数学魅力的同时也能够学到相应的知识。
一 、生活化教学在初中数学教学中的渗透与应用的重要意义
从数学学科的本质中我们可以看到数学是一门实用性较强的学科，在学习数学后，我们将数学运用到实际生活当中，为实际生活中所出现的问题提供一定的解决策略，因此在教学的过程当中，我们应该从数学教学的根本目的出发，根据数学教学目的，探究数学教学方法与教学理念。生活化的数学教学，能够激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习数学的积极性与主动性。我们发现大多数的中学生对于数学存在着一定的厌倦感，因为数学较为抽象，需要较强的逻辑思维才能够理解相应的知识。将数学生活化，一方面是将抽象复杂的数学知识与熟悉的日常生活环境建立一定的联系，它能够有效的减轻学生的心理压力，同时也适度降低了学习和理解数学知识的难度，数学课堂增强趣味性，这样一来，生活与数学相结合，能够提高学生学习兴趣，让学生更好的理解所学内容。
二、初中数学课堂教学中存在的问题
数学是一门较为基础性的学科，在学习的过程当中我们需要掌握相应的数学知识，形成数学学科核心素养，不断的对提高数学逻辑思维，对于今后的数学学习以及生活都有着重要的意义。而部编本数学课本内容与人教版本存在着一定的区别，它更加强调数学的实用性，数学思维更加开阔，数学题型更加丰富多样，但在学习的过程当中我们发现，数学的教学课堂上仍然存在着一些较为明显的问题，而问题的焦点主要在于，老师对于新的教学理念的态度与方式上。
从当前的调查中我们可以看出，老师在开展教学时，部分老师存在着意见偏颇，对于新旧教学理念的接接受方式是不同的，寻在这全盘肯定与否定的态度。
有的老师全盘接受新的教学理念与教学方式，还有一部分老师全盘否认新的教学方式与理念，继续沿用传统的教学方法，这两种做法都是不正确的，对于教学质量的提高有一定的阻碍作用。当前我们需要将传统的教学理念、方式与新的教学理念与方式进行结合，在二者之间寻找平衡点，充分发挥二者对于教学的作用。
三、生活化教学在初中数学教学中的应用
（一）教学内容与生活实际相结合，创设教学情景
首先老师需要有丰富的生活经验，老师要不断的积累生活化的教学素材，在进行教学设计时，将相关生活化的教学素材融入到整个教学过程当中，并逐步引领学生进入课堂，学习的氛围当中，将知识的理解和运用融为一体，有助于学生理解所学知识，带领学生从生活实际出发，在理解知识，然后对其进行应用，这样的一个学习过程，能够让学生感受到生活中的数学，也可以将数学运用到实际生活当中。
例如老师在讲解平行四边形，平行四边形是常见的图形，小区的伸缩门、、庭院的竹篱笆、汽车的防护栏，都有平行四边形的形象，学生在学习的过程当中能够举出哪些例子呢？学生通过观察可以猜想到平行四边形的对边相等，平行四边形的对角相等，同时我们也可以对其进行证明。在上课之前，老师可以在多媒体上播放与平行四边形的图片，让学生进行观察，通过情景创设的方式，将学生带入到学习场景当中，有助于提高学生的学习兴趣，加深对所学知识的理解。
（二）联系实际生活，设置开放性习题
正如我们所了解到的，数学源于生活高于生活，因此我们在学习的过程当中一定要联系实际生活，同时也要设置相应的形体，而这些习题需要具有一定的开放性，需要学生积极主动的去思考这些问题，同时将所学知识运用到实际生活当中。传统教学当中，老师所涉及的习题，大多数与考试题型相一致，主要是以计算为主，而且有确切的答案，该种习题练习模式无法促进学生全面发展，因此我们通过采用练习题模式，设计与实际生活有联系的联系题，培养学生发散性思维。
在讲解中位数的过程当中，我们发现扩展习题当中有这样一道题。例如，为了促进学生参加体育锻炼，学校决定购买一批运动鞋，提供学生选购，请收集一个样本容量为30的调查方案进行调查，并计算样本的平均数，众数中位数为学生购买方案提供意见，这种题目思维较为开阔，利于学生学习。
结语
在新课标背景下，我们在学习数学的过程当中需要这种生活化的教学方式开展教学有助于提高学生的学习积极性，同时通过创设学习情境与开设相应的课外练习题，能够提高数学的解题能力，不断的培养学生数学逻辑性思维，逐步提高数学成绩。
参考文献
[1]生活化教学在初中数学教学中的应用[J]. 道吉东珠. 中华少年. 2020(13)
[2]生活化教学在初中数学教学中的应用[J]. 石业梅. 新课程(中). 2017(11)
[3]生活化教学在初中数学教学中的应用[J]. 道吉东珠. 中华少年. 2020(13)