摘要：当前不断的推行新课改，教育不再只限制于教授学生知识，更主要的是让学生学会学习的方法，对学生进行培养思维能力。所以，在现阶段的小学数学教学中，老师不单单要做好授业解惑，还要重视培养学生的独立思维能力和思维形式，为国家的发展培养优秀的人才。小学数学教学要合理的培养学生的思维能力，为学生以后的学习打下坚固的基础。所以本文主要分析了如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力。
关键词：小学数学；数学思维能力；培养策略
引言：当前因为中国素质教育的不断深入，实施改革与创新了各个学科的教学，在改革中，小学数学教学要把培养学生数学思维能力放在首要位置。学生的数学思维能力培养好了不但能够改善教学质量，同时有利于养成学生独立思考能力、创新能力。因此，小学数学老师必须要应用高效的培养方法，有效的提高学生的思维能力，然后确保有效的提高小学数学的教学效果与质量，让数学课程变成学生感受到快乐的学科，同时也得到知识与成长。
1、小学数学教学中培养学生思维能力的作用
新课标中明确的表示确保学习效果的重点是思维能力。为了让学生可以良好的学习，得到丰富的知识，要重视培养学生的思维能力，让其作用充分的发挥出来。那么，小学数学教学中培养学生思维能力有什么作用呢？首先，学生的思维能力加强了，在学习数学知识或者解答数学问题的时候，能够让学生发散思维，掌握数学知识要点，然后能够正确的掌握好数学知识，或者是正确的解答数学问题。其次，学生的思维能力加强，能够刺激学生的大脑，大脑支配身体其他位置，这样学生能够灵活的运动，在各种教学活动中表现优异，这对学生个性化发展有利。
2、在小学数学教学中培养学生数学思维能力的方法
2.1重视培养兴趣，激发学生思维
小学数学教学的时候，为了完成培养学生数学思维，老师要积极结合实际的数学教学内容与学生的学习特征，为学生打造出相适应的教学情境，这样能更好的激发出学生的学习兴趣，让学生形成强烈的学习动机，把学生学习内在的动力激发出来，推动学生要想学习与乐于学习的意识，这样更能激励学生积极动脑与展开积极的思考。
在实际的数学教学阶段中，老师需要明确创设教学情境的必要性，加强掌握课堂教学情境，这样学生的学习兴趣能更好的激发出来，让学生一直处于流动状态之中的学习思维。因此，教师要积极重视组织设计教学内容，积极合理的启发诱导学生学习知识，保证学生可以从更加多样化与合理的教学情境中，完成活跃应用自身思维，渐渐地加强学生的数学思维。
展开数学教学，教师要清楚确定数学学科牵涉到更加多样化与丰富性的思维，假如无法确保学生思维的流动性，那么就无法保证学生可以保持学习数学的注意力，肯定会造成影响学生数学思维的进步与发展，所以能够知道，教学要主动创设相关的教学情境，合理的培养与改善学生的学习思维，推动养成与提高学生的数学思维。
2.2应用数形结合的方式，提升学生们的数学思维
在实际学习数学课程的过程中，数学当中会有非常多计算问题，然而有些计算问题一定要通过一些图形的辅助，这样才更容易获得答案。在教学中老师就能够运用数形结合的形式，这样来改善学生们的数学思维，有助于小学生们打开知识的大门，为提高学生们的学习能力打好基础。
比如，在指引学生们计算长方形的面积或者周长的过程中，尽管老师能够通过公式来实施计算获得答案，然而，一些学生们并不了解这种情况。教师能够给学生们画出长方形的形状，再把长方形的长与宽标注好，要对学生具体的讲解为什么要这样计算的原因，让学生们可以通过图形更加直观的理解数学课程中的内容，然后推动提高学生们的数学思维，这样学生们能够更好的应用所学习的数学知识，对实际生活中的各种相似问题进行解决。应用这种数形结合的形式，还可以让学生们加深各种知识的联系，巩固学生们的知识能力。
2.3积极互动
培养数学思维工作的时候，不仅仅需要学生单独分析问题和解决问题，还要让学生积极实践并与其他人实施讨论，因此在实际教学的时候，老师要打造出轻松的课堂气氛，指引学生参与到教师展开的各项活动当中，改善师生互动密切性，在数学课堂当中，教师能够选择与数学相关的游戏，指引学生主动的参与到这一项活动中，在实践的时候，学生能够改善自身的动手与动脑能力，更加深入的认识知识的形成，然后也就能够在学生数学思维培养工作实施的过程中，有着合理的促进性作用。
2.4巧用多媒体课件，提高学生数学思维能力
在科学技术的创新发展中，在学校的教育教学过程中渐渐的应用了多媒体技术，这种结合音频、视频、图像的教学形式，在小学数学学科知识讲解过程中的应用，对改善小学数学学科知识的教学效果有利。特别是针对有着抽象性与复杂性的数学知识，可以形象化而且具体化这些知识，在以学生兴趣为基础的教学，对改善调动学生的学习积极性与学习主动性有利，在激发学生有兴趣学习数学知识的同时，让学生加深数学知识的理解与记忆，对培养学生的数学思维能力有利。所以，在实际的教育教学阶段中，教师要重视运用多媒体技术实施讲解数学知识，如此有助于学生更好的掌握数学知识中的主要内容与难点内容，在改善小学数学学科知识教学质量的同时，合理的锻炼小学生的数学思维能力。比如，在讲解乘法这部分的数学知识的时候，小动物的形象老师能够运用多媒体技术来制作，通过动态化的演示帮助学生产生×3、5×5等乘法知识产生，然后加深学生对这部分知识的理解与学习。
结语
总的来说，小学升的思维能力要想通过数学教学来培养，教师的教学策略有着重要的作用。对于学习来说，对他们的思维能力进行培养不但可以让他们更加透彻的理解数学学习，有助于他们以后的生活和学习。所以，小学数学课堂教学中，数学老师自身一定要合理的结合新课程改革的教学内容，准确的培养学生们的数学思维，推动渐渐的提高学生们的数学能力。
参考文献
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