摘 要：在小学数学教学中，计算能力对学生的学习起着关键性作用，小学阶段也正是培养学生学习习惯的最佳时期，所以教师在教学中一定要有方法的对学生进行教学落实。然而，数学计算能力是需要教师长期对学生进行培养才能起到一定作用，为了更好地提高学生在学习数学时的计算能力和学习兴趣，让学生有更高的提升空间，以下将对小学数学教学中学生计算能力培养进行分析并给出相应的对策。
关键词：小学数学;计算能力;培养;提高
对于培养小学数学计算能力教学课堂的开展，传统教学方式往往是以灌输概念的方式对学生进行传递的，在这个过程中往往会让学生对数学产生厌烦心理，从而使学生在学习数学的过程中更加费力，因此，这种教学方法很难对学生起到好的教学效果。为此，教师在针对小学生开展数学计算能力教学时，要有目的地实施一些教学方法和计算方式来对学生进行培养，更好的达到教学的目的，让学生在学习数学过程中有更高的学习兴趣。
一、 学生在数学学习中计算学习的现状
1.1缺乏计算耐心
在学生学习数学的过程中，计算能力的培养在数学学习中是不可缺少的，学生在进行课后作业或考试时都少不了计算题。我们常说的一句话：“越简单的事情反而更加复杂”。正如学生学习基础数学计算时一样，学生刚开始接触数学，学习的都是一些比较简单的计算题，之后再逐渐由简单到复杂。在做一些基本的计算时学生很容易大意，觉得这些题是自己强项，失去了做题耐心和准确度。例如：对于现在小学生来讲，学生思维逻辑发展都比较完善，学生在考试的时候，做题水平也有所提高，所以学生在做题的时候就很容易掉以轻心，觉得计算题是最简单的题，从而因粗心大意丢失掉了关键的分数。
1.2没有良好的计算习惯
对于小学生这个年龄阶段来说，正是培养良好学习习惯的时候，学生在学习初步计算时，首先是在草稿纸上来列举公式，当学生学会列公式时，就能够掌握一定的计算能力，学生只有准确掌握了计算过程，才能将计算运用得更加熟练。学生在初步学习时往往不够认真，答题时所列举的公式在稿纸较为凌乱过于随意，从而忽略了计算步骤，导致学生在学习计算时没有养成良好习惯。例如：教师给学生布置一些单元计算题时，可以让学生在草稿纸上进行计算来完成本节课内容，在这个过程中，有学生会按非常清晰的步骤在草稿纸上进行计算。同时也会出现有些学生计算时不够认真，导致自己的草稿纸非常凌乱，这时很容易将自己的计算步骤混淆。教师在这个过程中，一定要认真对待学生学习数学计算这一问题，在对学生计算能力培养的过程中，找出更好的方法对学生进行引导。比如，教师可以对学生进行分组，找一些平时计算能力和习惯比较好的学生来作为本小组组长，让大家一起合作探讨来完成自己的作业。随后可以让学生对自己的作业进行分享，教师在这个过程中对学生进行引导，这样不仅锻炼了学生的合作能力，也更好地培养了学生的学习习惯。
1.3基础知识掌握不够牢固
学生在实际的学习当中，基础知识是学生学好数学的根基，教师对此一定不可忽视，只有让学生掌握了基础的数学计算公式，才能更好培养学生良好的学习习惯，从而，让学生为今后学习打下坚实的基础，对数学计算能力学习有更长久的可发展性。
二、 提高小学生计算能力的措施
2.1加强学生思维的流畅性
数学这门学科在教学时最注重的就是学生逻辑思维的发展，很多知识都是通过学生运用逻辑思维来更好地掌握知识要点的。与此同时，小学生计算能力培养中思维能力也是不可缺少的，为了更好地提升学生计算能力，教师在教学中一定要注重对学生思维流畅性的发展培养。比如：教师在进行计算能力教学过程中，可以根据学生所学内容来对学生进行小组任务分工， 根据课堂所讲的一些数学计算公式，对每小组分配不同的学习任务来让学生完成，最后教师可以给予适当的鼓励和表扬，让学生感受到通过大家的努力能够收获更多的知识，学生也会在这个过程中体验到数学学习的快乐，从而让学生在学习数学时有更高的积极性。
2.2培养学生的计算习惯
一个好习惯的养成对学生来说是一项很大的收获，学习数学必须长久坚持才能获得更多知识。当学生在学习数学计算时，教师一定要对学生严格要求，让学生能够做到课前进行预习和课上认真听讲及课后能够及时对学习过的内容进行复习，并愿意去了解一些与学习相关的数学计算题。例如：通过一些资料去掌握更多知识要点，同时经过认真思考来找到学习知识的技巧，让学生能够感受到通过自己认真努力才能学到更多的数学知识，最终体验到了通过自己的努力所取得的收获，这样不仅仅有利于提升学生的学习成绩，还能够有效地培养学生的自主思考能力。
结束语：
根据以上的分析可见，小学生在学习数学计算的时候，教师对学生计算能力的培养起着非常重要的作用。在数学发展领域中，数学是学生学习中不可缺少的一门学科，为了更好地培养学生在今后学习数学过程中的学习习惯，教师在教学中不仅要注重对学生基础计算能力的培养，同时也要在学生的学习发展中做出良好的教学计划，将自己在教学中的理论知识和教学实践相结合，落实到教学中去，从而通过全方位的教学策略来给学生传递计算教学方式，让学生在今后学习数学时能够获得更多的学习乐趣，从而得到更高的提升。
参考文献：
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