摘 要:近年来，随着我国经济发展水平和科学技术水平的逐渐提高，我国各项事业都处于发展变革的重要性阶段。其中，在初中数学学习时，由于知识点内容和数学公式较多，学生在学习时经常会产生厌烦和枯燥心理，数学偏科问题较为严重。因此，如今我国初中数学老师在教学时，应该逐渐转变传统教学模式，构造初中数学高效课堂，使得学生在较短时间掌握更多的数学知识，进而逐渐提高学生的数学综合学习能力。
关键词:初中数学；高效课堂；问题分析；促进措施；重要意义
在传统初中数学老师教学时，通常会在课下时间准备教学资料，在数学课上课时采用满堂灌教学模式，虽然老师讲解的数学知识点和解题技巧较多，但是学生实际掌握的内容较少，学生数学综合学习能力得不到有效提高，在考试时对数学知识点和数学公式的应用也不够熟练。这样一来初中生会对数学的学习兴趣不足，有的学生甚至会产生厌烦和枯燥学习情绪。因此，在如今我国初中数学老师教学时，更应该注重转变传统教学模式，增强学生课堂参与感，让初中生在有效时间内学习到越来越多的数学知识点，学生的数学综合应用能力也将逐渐提高，在数学考试时能够合理应用数学知识点。
1 提升初中数学教学的技巧
初中数学需要学生掌握的知识点内容和运算公式较多，学生经常不能够合理有效的区分各个知识点之间的不同点和相同点，使得学生对初中数学的学习会产生厌烦和枯燥心理。因此，在如今初中数学老师教学时，应该根据数学知识点内容的特点，整理出一套适合学生接受的教学方法，使得学生在今后做数学题和考试时，能够及时有效解决各个知识点内容。第一，初中数学内容虽然内部较多，但是在实际学习时有一定连贯性，各个知识点内容之间是互通的，学习也是一个承上启下的过程，数学老师可以帮助学生从不同知识点内容之间获得学习方法，使得学生对知识点内容的学习更加深刻有效化。第二，初中数学练习题目和考试题目较多，如果学生只是单纯的做题，并没有对做题方法进行归纳总结，学生即便做更多的数学知识点内容，也无法有效提高学生数学学习成绩，在接下来考试和练习时，出现类似问题也会出错。因此，在如今初中数学老师教学时，初中数学老师可以引导学生在日常做题时，归纳相应做题技巧和做题方法，使得学生在后期做此类练习题时能够更加明确化，防止再次出现类似错误。
2 激发出现学生的学习兴趣
学习兴趣一直是学生学习路上最好的老师，在学习兴趣的指导下，学生学习积极性和主动性逐渐提高，而一旦没有学习兴趣的指引，学生便会产生厌烦和枯燥学习兴趣，不能主动投入到课堂学习中。在初中生学习时，数学一直是学生认为难度较大的内容，在考试时失分较为严重，严重影响学生综合学习成绩的提高。因此，在如今初中数学老师教学时，可以逐渐引入多媒体信息技术，将枯燥难以理解的知识点内容用视频和图片的方式展现出来，使得初中生对数学知识点内容的掌握更加深刻。
例如，在初中生学习一次函数这部分内容时，一直是初中生学习新的难点内容，学生在学习时难以找出变量和不变量，学课堂参与感和学习兴趣不足，对一次函数的变化特点区分也不够明显，学生经常会产生畏难心理。因此，在如今初中数学老师讲解这部分内容时，初中数学老师可以将函数变化特点用视频的图片的方式展现出来，使得初中生对这部分内容的学习更加合理有效，学生学习积极性和主动性也逐渐提高。
3 组织学生进行反思与归纳，巩固教学成果
初中数学知识点内容和运算公式较多，学生做的课后练习题目和考试题目也较多，学生在实际学习时，并没有及时有效归纳做题方法和技巧，对学生今后数学学习的帮助不大，只是一味注重增多数学计算题目。因此，在如今我国初中数学老师教学时，不能够仅仅看重学生做题数量的增加，更应该在学生学习和做题题，定期归纳和总结做题方法，使得学生在今后做题时，对各个做题步骤更加熟练，并且能够有效提高学生数学做题效率，有效提高初中生数学综合学习成绩。例如，初中生在做“勾股定理”这部分内容时，数学老师可以引导学生掌握该公式，在后期应用做题时能够引入该定理，防止学生在做题时出现盲目情绪，做题效率得不到有效提高。同时，初中数学老师更应该指导学生学习勾股定理的各个变形式，使得初中生在做数学练习题和考试题时能够随机应变。
4 在构建高效课堂时，教师应该发挥好主导作用
在初中生学习数学知识点内容时，由于知识点内容较为复杂，学生在学习时经常会遇到各种各样疑难问题，初中数学老师在学生学习数学知识点内容时占据重要的主体地位，单一靠初中生自身力量是远远不够的，无法促进学生学习到越来越多的数学知识点内容。因此，在如今初中数学老师实际教学时，更应该逐渐转变传统教学模式，在数学教学时更加注重高效率的引导学生学习数学知识点内容，不能只是一味延长学生课下学习时间，这样的教学模式是无法达到最佳效果的。例如，在初中数学老师讲解重要知识点内容和练习题时，可以通过提问的方式，了解班级内部各个学生的实际学习效果，对于学生学习的薄弱环节应该多加讲解，而对于学生较为熟练的知识点内容可以用较少的时间讲解，在教学时真正促进做到重难点分明，促进学生在较短时间学习到越来越多的数学知识，并能够在后期做题时合理有效应用各个知识点内容。
5 结束语
综上所述，在如今初中生实际学习时，数学一直是难度较大的学科，学生经常会出现偏科问题，初中生对数学的学习兴趣不足，甚至会对初中数学学习产生厌烦和枯燥学习情绪。因此，在如今我国初中数学课堂教学时，数学老师应该逐渐转变传统教学模式，打造高效率数学课堂，使得学生对数学知识点内容的掌握更加牢固，在后期做数学练习题和考试时也能够更加熟练。
参考文献：
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