摘要：目前，小学班主任的德育工作受到高度重视。小学班主任在开展德育工作的时候，要努力提升德育工作的实效性。特别是在新时期，小学班主任应当转变德育教育理念，有效实施激励策略，来调动学生的积极性，真正实现素质教育。为此，本文针对小学班主任如何在德育教学中有效实施激励策略进行了简要分析，以供参考。
关键词：小学班主任 德育教育 有效实施 激励策略
引言：近几年来，在素质教育的要求下，小学班主任的德育工作有更高的要求。小学班主任一定要切实做好德育教育，以帮助小学生实现德智体美劳全面发展。在德育教育中，激励策略是小学班主任常常用到的一种策略，然而，如何真正在德育教育中实施有效激励，是值得每个小学班主任深入探究以及思考的问题。
一、小学班主任德育教育中实施激励策略存在的问题
１．激励策略实施力度不足
要想让德育教育能够得到高效开展，激励措施是必要的。然而，现在小学德育教育中并没有一个完善的激励体系，主要是激励策略的实施力度不够，这种力度不足表现在缺乏明显的激励政策，激励项目非常少，激励手段非常单调，而且关于德育教育的记录也非常不完善。
２．激励策略实施方式不够完善
很多小学班主任在德育教育工作中运用激励策略的过程中，使用的激励方式过于陈旧，一般都是通过说教的方式，给学生灌输一些德育知识以及道德思想。小学生都不喜欢这种纯粹说教式样的教育，班主任讲得眉飞色舞，学生可能一个字都没听进去，最后的教育效果可想而知。并且，在进行教育的过程中，班主任也不重视和学生进行互动，所以班主任的激励策略完全就是纸上谈兵，效果甚微。
３．缺少规范的德育教育组织
现在，还有一些小学仍然是处于应试教育下的运作模式，根本就不重视德育教育工作。所以，学校也根本就没有相关的激励制度。小学班主任是学生德育教育工作的主要承担者，虽然小学课程体系里也有德育课程，但是时间以及内容都非常有限，流于形式，根本就达不到小学生德育教育的要求，对小学生的成长也没有发挥出应有的作用。
二小学班主任在德育教育中有效实施激励策略的途径
1.结合生活实际情况进行激励
其实，德育教育是和小学生的日常生活息息相关的。
所以，小学班主任应当善于利用生活的实际情况有效实施激励策略，利用学生生活中的一些小事进行激励，将德育教育落实在生活中，以生活素材进行激励，从日常小事中领悟人生大道理。这种方式比纯粹的说教式激励有效得多。小学班主任要善于使德育教育中的激励生活化，做到处处可激励，时时可激励，事事可激励。举例来说，平时，班里会有一些小学生主动帮助同学，或者帮助教师处理一些班务，对于这样的学生，班主任一定要及时进行表扬，同时在进行评价时加分。通过这种方式，班主任便能够充分激励学生，增强学生的德育观念，帮助小学生建立正确的道德观和价值观。2确保激励策略的真实性和有效性
小学班主任在进行德育教育工作的过程中， 一定要确保激励策略的真实性以及有效性，唯有如此，德育教育的效果才能体现出来。在小学德育教育中进行有效激励，本来就是有一定触动性的，其实，这也正是要在德育教育中有效实施激励策略的重要原因。有效的激励策略使学生掌握了基本的德育知识并具备一定的道德品质后，便会自然而然形成一种积极参与德育教育同时遵守教育规则的意识。为此，小学班主任要善于运用激励策略的这个优势。例如，班主任可以将德育教育的内容以及实施时间可安排在班会和家长会期间， 在班会以及家长会上，班主任来特别表扬那些优秀学生。因为班会和家长会对于小学生来说是一种仪式感非常强的环境，在这样的环境中进行激励，学生会被深深触动，激励效果非常好。
3.创造德育氛围进行激励
为了在德育教育中有效实施激励策略，小学班主任需要在班级营造一个积极向上的良好的德育氛围。氛围对人的影响力是巨大的。当然，良好氛围的先决条件是小学班主任首先要提升自己的素养，为小学生树立良好的形象，通过言传身教来影响学生。 其次，小学班主任要让各学科教师在课堂教学中渗透德育教育，实时激励，及时看到学生的亮点，进行表扬，运用赏识教育来进行有效激励。 最后，小学班主任和学生之间也要进行良好地沟通，班主任要多关心学生，特别是那些性格内向，缺少关爱的学生，教师更要多关爱他们，多鼓励他们，同时还要让别的学生也来帮助这些学生。为了进行有效激励，班主任还可以将全班同学分成几个小组，比一比，看看哪个小组更加团结友爱，进步更快，同时以小组为单位颁发奖励，鼓励学生互帮互助，团结友爱。
结语
综上所述，有效实施激励策略能够提高小学班主任德育教育的实效性。为此，小学班主任要采取各种策略，包括结合生活实际，确保激励策略的有效性，创造良好的德育氛围等来对学生进行有效激励，提升学生的道德素养。
参考文献：
[1]段春娜.浅谈小学班主任德育教育中激励措施的实施[J].中国校外教育,2019(28):44-45.
[2]康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育,2016(21):47.