摘要：在初中的教学过程中，地理学属于一门比较基础性的课程，在地理学习的过程中，增强学生的兴趣是非常重要的。面对新课程改革的大背景，在教学的活动中实施教学反思是非常必要的，具备非常重要的作用。教学反思不仅可以使得课堂教学的效率得到提高，而且还可以使得教师的教学水平得到提高。本篇文章主要对教学反思在初中地理教育中的具体运用进行简单地介绍，希望可以给大家带去一些启发。
关键词：教学反思，初中，地理
1.前言
在教学的反思过程当中，教师不仅可以更好的完成自身教学经验的进一步积累，还可以使得自身的监控意识得到有效的提高，为课堂教学的创新奠定了比较坚实的基础。我国的新课程改革一直在不断的深入，教师不仅需要强化教学观念的创新，而且还需要具备较强的思维以及研究能力，这样才可以使得初中地理教学的具体效率以及质量得到提高。
2.概念以及主要内容
教学反思的主体属于老师，在实际的教学当中，教师要实施不断的思考，要理解相应的教学实践，积极的对其教学实践中的经验教训进行总结，促进教学水平得到提高。在当前的教学当中，非常需要在教学中运用相应的教学反思。教学反思是非常常用的一种手法，在这个过程中，不同的老师会使用不同的教学反思。教学反思的内容是非常广泛的，主要包含：教学方法，教学目标，教学模式以及教学设计等。在反思以及总结的过程当中，教师一定要综合性的考虑问题，这样才可以使得课堂教学的效率得到不断的提高，教师的教学水平才可以更好的提高。面对新课程改革的大背景，初中地理教学受到了非常多的关注。在教学的过程当中，教师一定要学会使用教学反思，这样可以积极的促进初中地理教学质量的进一步提高[1]。
3.教学反思存在的意义
3.1充分激发学习兴趣
兴趣属于初中学生学习地理的一种主要动力，在初中阶段，学生具备较强的好奇心，并对各种各样的新事物非常的感兴趣。因此，初中地理教师在教学的过程当中，一定要抓住学生喜欢探索的这种特点，并继续的改革自身的教育以及教学方法，以优化初中地理教学的具体形式，提高相应的教学水平。通过有效的激发学生的学习兴趣，也可以使得学生的学习热情得到提高，从而保障初中地理教学的效率以及质量得到提高。
3.2教学内容要切实际化
初中地理教学在开展的过程中，主要是为了保障学生可以简单地探索不同地区的具体地理环境以及习俗。作为初中地理老师，应该把地理教学的相关理论知识内容以及实际生活之间相结合，保障初中生在学习的过程当中更好地对地理教学的现实意义以及价值进行体现。比如，在对初中地理教师实施关于“民族”相关内容的教学当中，教师可以首先的对56个民族当中相关的地理特征，习俗，聚集环境以及习惯等进行讲述。这样学生就会对不同的民族的人口具备详细的了解。但是，这种教学模式具备宽泛化，以至于学生无法从有效的教以及学的角度去理解。因此，教师可以和生活设计相结合，向学生介绍关于他们所接触的不同民族的人，以及他们的民族习俗与习惯，并强化对不同区域文化的深刻理解以及有效探索。这样把初中教学内容的详细探索以及生活当中的实际问题更好的结合起来，才可以使得学生对地理相关的知识具备更加全面的了解以及掌握[2]。
4.教学反思的应用
4.1教学活动之前的教学反思
在上课之前实施有效的准备可以保障课堂教学具备有效的发展，在初中地理教学课程开始之前，教师一定要对课堂教学的内容，教学环节以及主题等内容实施反思，并预测课堂教学当中可能出现的一些情况，这样才可以高质量的完成相应的课堂教学。教师首先可以从初中学生的身心发展特点进行教学，充分的考虑他们的情感，年龄以及性格等，并且使用多媒体的方法实施教学，这样就会使得学生的学习兴趣得到提高。与此同时，教师还应反思课程当中将要讲授的教授方法以及教学内容，要打破对教材内容的具体限制，并深入的探究关于初中地理教学的相关内容，以激发学生的思维。教学活动之前的教学反思，可以有效地培养学生的价值观以及情感态度，并鼓励学生更好的养成比较积极的学习态度。
4.2课堂发展的思考
课堂在发展的过程当中存在非常多的反思方面，其中对教学方法的反思是非常重要的。有效的利用教师的教学方法，可以更好的凸显出是否正确地把握了教学当中存在的困难之处，以及学生对知识的掌握是否比较的扎实。比如，在鲁教版七年级地理《人口》的教学中，如果教师使用传统的教学方法进行教学，那么可能会对学生的学习热情造成比较严重的影响。关于教学方法运用的是否比较正确，实施相应的教学反思可以很好的对其反映。教师一定要不断的创新教学方法，使用情境教学法以及合作探究法等，进一步激发学生的具体学习热情。在本节的教学当中，教师可以组织学生进行分组学习，利用学生收集的具体数据实施讨论，并和教科书的具体知识点相结合，来进一步对我国人口的分布进行分析，从而使得初中地理教学的具体效率得到提高[3]。
4.3教学反思在课堂教学之后的具体运用
课后总结以及反思不仅属于学生的学习任务，也属于教师应该积极完成的任务。在课堂教学之后利用相应的教学反思可以使得教师自身素质得到提高，从而进一步提高相应的教学水平。比如，在讲完“中国人口”的内容之后，教师应该在课后对自己的教学方法进行反思，并利用教学日记来记录关于教学反思的具体问题。可以与其他的教师实施讨论，交流以及分享，互相的进行学习以及促进，保障将来的课堂教学得到的有效的发展[4]。
5.结束语
总之，初中地理属于学生地理学习的一个重要阶段，它为学生进入高等学校学习相应的地理知识奠定了比较坚实的基础。因此，初中地理教育工作者一定要努力的使用比较有效的教学方法，实施教学反思，及时的进行纠正，使得整体的教学质量得到提高。只有这样学生才可以更好的掌握地理知识，我国的素质教育才可以得到比较全面的发展。
参考文献：
[1]宋娟.教学反思在初中地理教学中的应用[J].科技创新与应用,2017,000(026):293-293.
[2]朱俊强.教学反思在初中地理教学中的应用[J].考试周刊,2018,000(017):159.
[3]詹庆富.教学反思在初中地理教学中的运用研究[J].中学政史地(教学指导版),2015,000(012):26-27.
[4]杨池忠.教学反思在初中地理教学中的应用[J].南北桥,2015(1).