摘要：初中地理的教学通过信息技术的运用，大大提高了学生的学习效率和教师的教学质量，促进学生兴趣的同时，为初中地理的教学方式提供了新的可能性。探究性的自主学习模式，强化了学生的具体学习能力，在自我探索的学习过程中增强实践技能。教师应该合理运用信息技术，将其结合传统的课堂教学活动，以促进学生对地理知识的学习，积极主动配合教师的教学工作。
关键词：信息技术；初中地理；探究性学习
在初中地理的教学活动中，教师将信息技术与探究性学习有效结合起来。充分利用学生对于信息技术的兴趣，改变传统教学的灌输式教学，将枯燥的课本知识转化成具有趣味性的影视资料等，将复杂抽象的概念知识转化为简单的信息，更利于学生的学习理解。
一、信息技术教学策略分析
（一） 塑造课堂气氛
利用信息技术来营造开放而有趣的教育环境，良好的教学环境塑造学生之间的学习氛围。在探究性学习的教学模式中，学生通过教师展示的网络教学资源和多媒体展现的信息，能学到更多的知识。截然不同于传统学习模式中生硬地死记硬背，而是完全理解老师所教学的内容。学生积极参与学习，成为学习的主导者，而不是被动接受老师灌输的知识。利用信息技术重新建构了初中地理课程的学习气氛，更好地提升了教师的教学效率。
在探究性学习的过程中，借助各类网络资源将初中地理的知识点重新整理，学生能完全投入于学习过程中，开发学生的思维空间，促使学生综合发展。教师也不再拘束于传统的教学，可以用更自由的教学方式，将主动权交到学生手上。让学生自己查询资料，并对这些资料归类处理，强化学生的信息处理能力和基础的地理知识，激发学生对地理的学习热情。
（二）推进教学工作
很多复杂的专业地理知识与概念，学生依靠老师的口述难以理解，但教师运用信息化技术可以将复杂抽象的概念转化成具体的图形视频，通过对网络资源的整合，提供学生另一种理解的方式。比如在学习《降水和降水的分布》时，许多学生与教师都认为关于气候分布或是雨带移动等地理知识的学习是非常困难的，但是通过信息技术的教学，学生可以通过多媒体展示的视频或动画来了解抽象的概念。通过信息技术的演示模拟，或是视频动画的展示，可以生动形象地展示给学生学习的重点与难点。
学生在通过自己的理解后，转化为主动探索的学习者，自己分析思考具体的问题。
比如，教师在进行初中地理《“鱼米之乡”——长江三角地区》教学的过程中，教师就可以运用多媒体教学技术，向学生展示相关的图片和视频，让学生在信息化的学习氛围中，加强初中地理知识的学习。但是信息技术只是教学的辅助工具，不能完全取代书本与教师的教学地位。虽然能推进教学活动，但不能成为教学工作的主体。
（三）加强师生交流
利用信息技术，教师可以增强与学生的交流，彼此交换教学意见，共享教学资源。不论是课堂还是课外，教师随时能为学生解答问题，学生在自主实践的同时与老师随时互动[1]。这样不但激发学生自己的学习积极性和主动性，更增加了教学效率。在课堂教学时可以使用信息技术将老师的教学内容进行录制，这样学生可以反复观看老师讲授的自己不懂的知识。
不论是课堂上的重点难点学习还是课前老师布置的预习任务，都可以通过信息技术来反复学习预习，在后续的教学进程中，可以不断提升学习难度，加大课堂容量。学生在教师的指导下，可以实现自主预习、自我学习、自查自检的全面自主学习，真正转化为学习的主动者。这样不但养成了积极主动的学习态度，在进行探究性学习的同时开发学生的思维能力，增进师生的感情。在课堂上将学习的主动权交给学生，相信学生的自学能力。
二、信息技术的教学意义
在传统的教学模式中，教师依靠板书和课本来教育学生地理知识，对于基础薄弱的学生而言，无法对这些知识概念消化吸收。学生对于地理课程的兴趣下降，更导致学生产生厌学心理。教师只能灌输式教育学生那些抽象的概念以满足考试的需要，学生被动地接受知识，缺乏学习的积极性与主动性。这不仅影响教师的教学进程，还大大影响学生的学习效率，不利于学生的综合发展。
但使用信息技术不但能调动学生的学习兴趣，还可以活跃课堂气氛，缓和师生关系。学生在探究性学习中提升学习能力，稳固学习初中地理知识，改变传统应试教育的教学模式，让学生得到全方位综合发展。信息技术与传统教育的结合，极大满足学生的素质教育的需要。学生根据自己的学习爱好和方式实现自主学习 ，转变了学生的教学地位，促进教学变革。不但将抽象复杂的地理知识通过视频、图像或者动画的形式展现给学生，便于学生学习与理解，更为枯燥的教学课堂增添乐趣，学生不会对学习概念知识感到乏味，而是自觉调动学习积极性来主动学习，大大提高学生的学习效率。
结束语:信息技术在初中地理课堂上的运用，不但促进未来的教学模式发展，更在现在的教学过程中转变学生的教学地位，利用信息技术来整合教学资源，加强师生的交流联系，增添学生的学习兴趣。引导学生自我学习的同时，营造学习课堂的良好氛围，为学生的综合发展奠定基础。教师要保持主动的教学地位，合理运用信息技术于普通教学活动中。
参考文献：
[1]夏燕.用信息技术促进初中地理探究性学习的教学策略[J].读写算,2018,(20):34.