摘 要：近年来，随着我国教育制度改革的持续深化，初中阶段对于高效英语教学的呼声也在逐渐提高。当前英语教学背景下，初中英语教学过于重视简单的知识教学，而没有充分运用正确的教学方法去引导学生。本文主要通过分析思维导图在初中阶段英语授课中的重要意义，并提出一系列加强思维导图在初中英语实践性教学中运用的方案，以此让学生进行更好的学习。
关键词：思维导图；初中英语教学；实践应用
当前，因为世界全球化趋势发展迅猛，英语当作一个在全球广泛使用的语言，高效英语教学的意义逐渐显著。要想可以很好地与时代进行融合，应该逐步加强学生的实际使用英语的水平，初中英语老师要不断探索新的教学方法，以此来使英语知识简单化。英语教学方法有许多，思维导图的广泛运用也是有效方法之一，教师要根据教育目标及特征，在课堂上运用思维导图的模式引起学生关注，引导学生正确的学习英语知识的方法，提升学生合理的总结英语知识的整体水平。
1 思维导图在初中英语中的重要意义
现在我国的教育体制改革不断深入，社会呼吁老师将自己传统的教学方法进行有效创新。思维导图具有逻辑性的，一层接一层，基本可以概括大部分知识点，让学生在进行学习的时候可以直观的找到自己不理解的地方，进行更全面的知识学习。另外，思维导图的简单化，可以让学生在进行相关语法等英语知识学习时比之前快速理解。因为思维导图可以将英语知识用图片的形式展现给学生，让英语相关教学内容具有逻辑性，加深学生对相关语法知识的印象，之后激发学生在学习英语时的灵感，提升学生学习的自觉能力、积极态度及创新水平及培养学生优秀的逻辑思维水平，加快增强初中英语的授课效率，并且也可以有效加强学生主动学习及自主钻研英语语法的水平。
1.1 培养学生的英语兴趣
思维导图又被称作脑图，是一种能够展现人们思维内容的框架结构图，不仅有用、常用，而且不复杂。思维导图能够提高学生们对英语学习内容尤其是小短文的认识，促进学生更好地运用逻辑思维去总结相关英语知识，学生自己将重难点找出来进行思维整合，引起学生的兴趣，给学生英语学习提供动力，有效增强初中英语教学知识的学习效果。
1.2 强化初中生的英语记忆
思维导图将框架图与文字巧妙结合，能够将不同情况中的有关阶级、所属之间的联系进行简单的罗列，并且可以将主要部分通过改变颜色或者添加图片来加深印象。其次，经过对人类左右脑思维的研究，思维导图能够加深人们的阅读能力和记忆水平并激发人们思维的不断发展，让学生在进行学习的时候可以直观的找到自己不理解的地方，进行更全面的知识学习。在日常英语教学过程中，合理的将思维导图深入到学生学习生活中，可以有效的将英语的相关知识和语法特别清楚、有逻辑地展示给学生，便于学生对知识点的理解。
2 初中英语教学中应用思维导图的策略
为了使中学生更快更好地学会、了解和记住英语知识，中学英语教师需要改革传统上过时的教学思路，并从学生的生活实际进行考虑，充分理解思维指导的教学方法，有必要通过有效利用思维导图来促进学生英语学习的有效提高，提高中学生的英语思维和素养水平，提高他们的各方面能力及思维逻辑。
以下是关于思维导图如何融入初中英语教学提供的相关策略：
2.1 在英语词汇教学中的应用
英语单词是学习英语的第一步，学生要想将英语学会，就需要先把单词记住，将基础打牢固。思维导图是很好地引导学生进行单词学习的工具，学生能够更快并且更牢固的记住单词，激发学生学习的兴趣并且增强学习信心，以此培养学生的英语思维及英语水平。比如，老师在讲有关家中亲人的称呼单词时，能够使用思维导图将各亲人关系罗列出来，从大到小依次为grandfather/grandmother,father/mother,uncle/aunt,daughter/son等隶属关系，这种形式可以强化学生对单词的印象，知道一个单词，就能够想起来有关的其他单词，为之后的英语学习打好基础。
2.2 在阅读教学中的应用
学生对英语的学习，一定避免不了对英语阅读的掌握。因此，要想熟练掌握英语阅读的技巧，就要从语法，时态等方面入手。
语法是一项特别重要的授课内容。由于英语语法比较复杂难理解，许多学生都不能够熟练使用。结合这个问题，老师考虑思维导图的方法使学生简单有效的进行语法学习。英语和汉语有一定的关联性，老师可以通过分析英语语法及汉语语法的相似点及不同点，让学生通过思维导图的形式来展现出来锻炼学生的英语思维能力，增强英语教学的效率及水平。这样才能准确理解文章所表达的意思。
英语不同时态的学习也是英语的教学内容，它听起来比较抽象，所以也是英语中难理解的一部分。许多学生在进行时态的学习时，都逐渐对英语失去了兴趣，在做题时总是会用错时态，导致积极性被打消，学生不能清楚的分辨不同时态的用法。为了改变这种情况，老师能够通过思维导图来完善自己的授课方法，带领同学们对不同时态的用法进行整理总结。学生根据自己的需求，完善自己的思维流程图。老师要告诉同学们具体的时态有哪些，并将它们写出来，按照表现形式、标志词、例句等进行分析。
只有解决了语法和时态的问题，才有利于接下来阅读理解的教学。因为阅读理解的短文中包含许多生词、短语和语态等难点，许多同学的阅读理解能力得不到有效的提高，思维导图的方法可以将阅读理解的授课方式进行改善，更方便学生通过英语思维来解决问题。老师经过思维导图的方法将一大段文章变成一个小的流程图，英语文章变得简单明了。引导学生学会总结文章的大概意思，分析文章的中心思想及如何对相关内容展开论述。老师在学生阅读文章前，提出一些问题，让学生一边阅读一边思考，找到细节之处，从而找到问题答案，以此来加强学生更好的理解阅读英语文章，增强初中英语的教学效率。
3 结语
总之，在初中英语教授的过程中，老师们一定要强化学生们的思维导图意识，让他们学会并运用到实践中去。老师要培养学生的记忆、英语词汇、语法、读写知识和技能，培养学生的各方面能力。因此，思维导图的运用在初中英语中进行实践的这一策略是非常有必要的。
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