摘 要: 长期以来，初中英语写作教学始终有着教学效果差、学生写作能力难以提升等问题。为了提升初中生的英语作文能力，可以将计算机信息技术加入到初中英语写作教学之中，依靠将课堂教学写作环境构建的信息化，并以课外指导作为辅助，旨在增加初中英语写作的教学质量。
关键词:计算机信息技术；初中英语；写作教学
最近几年，电子技术、互联网技术和计算机技术得到极快的发展，并迅速渗入社会生活中的各个领域，也在人们的生活中演绎着极其重要的角色。由于写作是培养英语能力中难度最高、应用性最强、综合知识涉及最广的一项，为了增强教学效果，众多学校发现了计算机信息技术在英语写作教学方面重要作用，并积极参与研究计算机信息技术在英语教学中的应用方式；实际上，计算机信息技术在英语教学的使用过程中存在较多的问题。究其原因，是计算机能力的欠缺，部分英语教师无法将计算机技术与英语教学有效的结合，导致计算机技术无法展现出它在英语课堂教学中的重要作用。
1 计算机信息技术用于英语写作教学的重要意义
传统英语写作教学的方法存在一定的局限性，导致长期存在英语写作教学效果不佳、不能有效提升学生写作能力等问题。在信息时代的背景之下，老师可以将信息技术同英语课堂教学结合，增强信息技术与写作教学之间的整合，依靠不断丰富英语写作教学的方式，重点培养学生在英语语言加工、输入及输出方面的能力，不断提升教学效果，从而建立起信息技术辅助增强英语写作教学效果的体系。
首先，现代计算机信息技术可以实现声文并茂、内容生动的教学资料。计算机信息技术可以帮助教师将抽象的教学内容转变成更加直观的文字、视频、图片和声音；例如学习My name is、I am等对话应用或者doctor、student等职业单词时，通过计算机信息技术制作的资料更加有利于学生记忆单词语句，便于后续写作能力的单词积累和提升。
其次，计算机信息技术可以非常好的增加英语写作教学的资源形式以及内容。教师不仅可以充分使用文本、音频、视频等各类素材，也可以设置课堂练习扩展写作教学；这样不仅可以呈现静态内容，又能实时的在线交流和互动。丰富多样的资源不但帮助英语写作教学提供了优质内容，增加了教学的内容，而且实现了多样化的写作教学指导。
再次，计算机信息技术存在实时交互的特性，可以实现师生之间、学生之间的互相交流；教师能够激发学生的写作愿望与需求体验、有助于学生思考写作过程，在必要时加以适当的指导；学生可以通过交流完善写作过程并提高写作能力。计算机信息技术应用于英语写作教学可以更好地体现出学生的主体地位，充分发挥激发学生的主动性与创造性，便于学生根据实际能力改进学习进度，进而巩固薄弱环节、加强各类文体的练习并开展针对性写作训练，切实提升写作能力。
2 基于计算机信息技术初中英语写作教学的路径思考
2.1 构建计算机信息化写作教学环境
计算机信息技术在初中英语写作课堂教学中，必须构建信息化的作教学环境，这是一种创造性的尝试，不仅可以全面影响写作课堂教学中的各个阶段，而且满足了学生各种各样的学习需求。
英语写作教学主要分为三个阶段，包括准备、实践以及修改提高。因此，信息化写作教学也可以围绕这三个阶段展开。
首先，在写作准备阶段，教师应该发挥组织和引导的作用，先通过信息技术的实时互动来组织学生讨论热门话题，然后指导学生根据写作要求，利用互联网收集并筛选写作资料，同时需要了解写作技巧以及与学习相关的写作背景资料、基础知识及范文。例如学习给朋友回信这一类型的作文是，可以让学生通过网络需在一下范文例句。比如I am very happy to receive your letter and glad to hear that you will come to my city and stay with us for a few weeks.这句话可以用于写作回信文时的开头语句。就这样要求学生通过网络搜集一些范文例句，可以帮助学生积累知识，扎实基础，提升了写作水平。
其次，在写作实践阶段，教师处于主导地位，学生是写作实践的主体。为了充分激起学生写作的兴趣，写作前，老师可以通过多媒体展示写作主题相关的图片、视频、音频、动画等资料，或者展示与主题相关的风土人情，借由充满吸引力、形象直观的感性材料调动学生的写作兴趣，激发学生的创新思维。例如学习写作初三作文水是很重要的 Water Is Important时，教师可以在课堂上展现一些图片或者影像资料，引发学生的思考，用于英语写作之中。
教师可以根据教学需要，将计算机信息技术加入到写作训练之中，学生可以通过文字信息处理程序写出基本框架，方便学生完成资料准备、拟写草稿等任务。从初始阶段开始，参与并掌握学生的写作情况，有利于教师的作文修改，通过适时针对学生写作内容提出写作意见和建议，提高反馈效率。
2.2 基于计算机信息技术的初中英语写作课外辅导
计算机信息技术可以十分便利的实现信息共享与实时交流，有利于为教师创造高效的英语写作课外辅导，学生能够借助信息技术得到许多有益的英语写作资料，可以与教师或其他学生在网上互动，能够自由选择合适的时间和学习资料。
一方面，根据英语写作教学的特点与实际教学情况，教师可以将计算机信息技术融入英语写作课外辅导，随时指导学生观看英语新闻、搜集学习资料等活动，也可以有针对性的给学生布置课外写作任务，包括求职信、便条、贺卡、履历等应用文。另一方面，教师可以通过计算机信息技术随时对学生开展集体答疑和个别辅导，也可以实时解答学生在写作过程中遇到的问题。总之，初中英语写作课外辅导可以弥补课堂学时有限、深度不够等问题，可以有效提高学生英语写作水平。
3 结束语
计算机信息技术为当前的课堂教学注入了新的活力。初中英语教师应该积极组织实施与信息技术结合的应用教学，运用新技术在课堂中构建信息化的写作教学环境，开展行之有效的课外辅导，以适应教育发展趋势的要求，通过提升写作教学的效果，培养出更多精于英语写作的优秀人才。
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