摘 要：社会经济发展，科学技术进步，加快了互联网的普及，同时多媒体式网络教学逐渐深入到了高中英语课堂的教学活动中。利用互联网设备展开教学活动，帮助学生尽快融入到课堂学习当中，提高学习效率，从而提升教学质量。笔者长期任教高中英语,对网络时代的高中英语教学策略有独到的经验与心得，下面将就此展开述说,祈请同行指正。
关键词：网络时代；高中英语；教学策略
当今时代，科技进步迅速，网络设备丰富多样，线上交流便捷迅速，网络设备在家庭与学校中的逐渐普及，使得高中英语的学习方式更加多样灵活。在高中课堂，教师使用网络设备展开教学，利用趣味影片和图像来吸引学生学习兴趣，提高教学质量；在课下，学生借助互联网，同大洋彼岸的外国学生进行英语交流，锻炼了口语交流能力。网络设备逐渐融入到教学学习活动中，为教师制造教学互动提供便利，助力教师打造高效课堂，是未来教学方式的大趋势。
一、 网络时代对英语教学的意义
网络时代，可以为英语教学提供多媒体设备和海量的英语学习资料，教育资源的增加，不仅学生的学习视野得以扩展，而且教师们掌握的教学资料更加丰富，同时互联网的应用，使信息共享更加便利自由，为教师与学生的交流互动提供了广阔平台，推动教学任务的展开，有助于提高学生知识点掌握的效果。
（一） 使课堂氛围轻松，学生主动性提高
在传统的英语课堂中，多是老师进行“灌输式”教学，课堂反而成了老师的个人讲座，主次地位颠倒，学生失去主动学习互动的积极性。而在将互联网设备应用进入课堂的新型高中英语课堂，教师通过使用多媒体设备，以一种学生更加感兴趣的方式开始教学，利用趣味短片，图片，创造热点吸引学生的注意力，然后根据课文内容展开互动教学，学生对课堂的注意力就大为集中，这就改变了传统的灌输式课堂的乏味沉闷，将学生的注意力以及学习热情充分地激民了起来。
（二）创设教学情景，提高学习质量
单一的教材内容，不足以实现教学目标，而教师利用网络收集相关资料，编辑成为幻灯片，通过多媒体放映，创设符合本科学习内容的情景，使学生融入到课堂学习之中，并化繁为简地将学习内容通过视频、图片的形式直观地展现到学生眼前，有助于学生理解本节的知识，再通过例题进行练习，逐步掌握知识，大大提高了教学效率，提升其学习质量。
（三）培养学生自学意识，锻炼独立学习能力
俗语说:兴趣是学习最好的老师。一个人，没有兴趣地做一件事，是不会取得很大的成功的。同样地，一个学生，对学习没有兴趣，那么他也不可能会取得好成绩的。我们英语教师，在网络时代，在教学上，就应该利用网络丰富的教学资料和多样有趣的学习视频，充分调动学生学习英语的兴趣，从而激发他们的学习热情，逐渐培养他们学习英语的自主性，锻炼他们的独立学习能力，使学生通过努力取得学习成绩的进步，这也同时更加激发学生的学习积极性，从而形成良性循环，不断促进学生的成绩的提高。
二、网络时代英语教学存在的问题
（一）学生缺乏学习兴趣
随着我国教育部门，逐渐对英语科的重视度越来越高，翻译软件的日益进步，多种因素作用下，部分学生甚至认为英语不再重要，因此降低了对英语的重视程度，从而失去了对学习英语的兴趣。同时传统的课堂中，都是老师讲老师自己的，学生做学生自己的，好像将两者割裂开了，学生多数处于被动地位，学习活动受到的限制多，学生听的云里雾里，问题经常得不到解决，长此以往，成绩不提高，学习积极性也大打折扣，从而造成了越学越差、越差越不想学的恶性循环，导致英语成绩始终得不到提高。但实际上，英语仍然是国际通用语言，是使用国家最多的语言，不管是学习生活或是对学生的日后工作都十分重要。
（二） 缺乏实践练习
在我国的英语教学中，普遍存在着一种怪现象，就是多数学生“光会写，不会说”，严重缺乏系统地口语实践练习，这主要是受到了应试教育模式的影响，过度地追求笔试分数，紧密的教学安排，使得教师无法安排口语实践的练习，学生没有时间参加口语实践活动。这样的教学安排反而忽略了英语教学的真正目的，应当是帮助学生掌握英语这一技能，而非简单地提高英语考试成绩。
三、网络时代有效实施英语教学的具体方法
（一） 多媒体网络教学，打造教学互动平台
在丰富的网络教学资源下，打造内容丰富的线上英语学习平台时，设计者应参考融合学生们的个性化学习特点，利用互联网提供的丰富英语学习资源与灵活多样的英语教学方式，使教学内容与平台学习方式紧密结合。使得打造的线上英语学习平台与课堂教学进度接轨，更方便了学生进行英语学习，培养了学生的自学意识，锻炼了独立思考学习的能力。同时，在学习平台上，有着多种教学学习方式和一些课本中没有的课外资料以供学生学习，有助于拓展学生的知识储备量，培养其创新性思维，为学生的英语学习奠定坚实的基础。
（二）打造平等和谐师生关系
许多教师为节省课上时间，直接传输了自己对知识的理解，却忽视了学生看法的表达，这使课堂变得枯燥无味，同时师生的课堂地位不平等，师生间的互动少之又少，学生因没有能跟着教师的思路走而真正融入到课堂学习中，因此他们的学习热情、积极性和主动性都大大降低。教师首先应当平等对待学生，在课堂上将学生作为课堂的主体，启发学生思考，进行提问，增加与学生间的互动，尊重学生的观点看法，形成平等的师生关系。
（三）翻转课堂
翻转课堂作为一种新型的教学模式，是指在课前，制作教学短片，安排学生进行课前学习，来达到预习的目的。学习是考验耐力与专注力的行为，而学生年纪尚浅，外界事物很容易对学生产生吸引力，导致注意力的转移，同时难以保持长时间的对某一事物的高度注意。所以教师再制作教学视频时，要注意对时间的把握和内容的设置要具有吸引力。通过对视频的观看、学习和模仿，学生对知识的掌握更为熟悉，为充分掌握老师课堂教学的知识打下坚守的基础。
（四）利用微课进行教学
微课教学，是一种吸引学生兴趣、活跃课堂的十分有效的方法。教师们可以提前收集相关教学内容的资料，也可以使学生们参与进来，分工协作的收集资料，将其以多种形式呈现，同时要注意内容的趣味性，然后将其录制变成微课。
（五） 开展口语实践活动
纸上学习终觉浅，想要成绩的提高，知识的掌握，还需要进行实践。口语能力是掌握英语的重要部分，而提升口语能力，光背诵课文、学习单词是不够的。教师应多加组织一些口语实践，为学生开口说英语提供一个机会，鼓励学生间或者师生间进行情景对话，逐渐减少“哑巴”英语的现象。
就目前的英语教学而言，不管是学习设备还是学习资源都得到很大的进步，网络时代下的英语教学更加灵活多样，学生们获得了更多的学习机会。时代在发展前进，教无止境，学也无止境，我们英语教师，应不断学习、不断创新教学方式，努力探索适合自己实际的教学策略并熟练地运用，这样才能达到提升教学效果、提高学生英语学习能力的目标，这样才能为学生的终生的英语学习打下坚实基础并作出最好的指引。
参考文献：
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