摘要：积极打造高效的体育课堂，引导学生在单元时间内获得较大的体育内容，不断优化学生的体育素养，全面提升学生的体育认知。教师应该积极采用多元化的体育课堂教学模式，不断提升体育课堂教学成效。一直以来，在初中体育课堂教学过程中，教师往往采用传统的教学方式。如教学内容陈旧、教学方案单一，这在很大程度上影响着体育课堂的教学有效性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对关于初中体育课堂有效教学策略探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中体育;课堂;训练，有效教学;策略探究
引言
近年来，国家经济水平的快速发展，使得人们的物质生活更加的丰富。因此，在物质条件不断丰富和满足的条件下，人们开始追求健康的需求。对健康的需要使得人们开始关注和重视体育运动和体育锻炼。在这样的社会背景下，作为一名初中体育教师，应当加强体育教学，不断改革和创新，提高体育课堂教学的效率。素质教育将德、智、体、美全面发展作为促进学生综合素质提升的重要手段，由此可见，体育也是素质教育的内容之一。因此，在初中体育教学中，面对当前体育教学存在的问题，教师应当认真分析和总结教学存在的问题，促进体育课堂教学的改革与进步。
一、初中体育教学现状
随着社会的不断进步，对人们身体素质也提出了新的要求，同时青少年阶段是培养良好身体素质的关键性时期，而且体育课是提升身体素质的有效途径，所以如何更好地在初中阶段开展体育教学成为越来越多体育教育者思考的问题，那么目前初中体育教学的现状是怎样的呢？通过多年的教学发现，在体育课堂上，往往出现教师认真教、学生认真听但是学习效率低下的怪象，造成这种现象的主要原因可能是在教学过程中教师并未形成整体的教学概念、理论与实际教学没有很好地结合、教学目标不确定、教学内容不清晰等，这些往往造成学生在体育课上的学习兴致不高，那么高效的教学方案就无法实施，在这样的大环境下，学生学习的兴致会逐渐被磨灭，学习的创造性也会缺失，从而不利于学生健康人格的培养。在体育课上，学生应该充分展现自己活跃的一面，但是在目前的体育教育过程中，学生无法亲身感受到体育课程带来的乐趣，教师和学生付出的精力出现不对称的现象。
二、对初中体育课堂有效教学的理解
（一）创设情境，课堂教学趣味化
学生对体育课堂的喜好，教师课堂情绪和教学风格非常重要。学生参与兴趣，能够促使自身自主学习，有效提升体育课堂教学的有效性。体育课堂教学要巧妙凸显教学方法的创新和选择，让体育教学趣味化，活化体育课堂教学。运用情境教学有效提生初中体育课堂教学效益。情境教学中“情”“境”并重，可有效提升学生的积极参与，让体育课堂教学趣味盎然。如篮球“跳投”教学中，针对学生的拨指动作错误，教师及时用智能手机录下学生训练视频，加工剪辑成微视频。二次体育教学时教师播放多媒体微视频，引导学生们纠正自己的错误拨指动作，提高投篮命中率。课堂教学中，借助多媒体创设教学情境，有效帮助学生纠正和训练，提升学生积极学习篮球主动性。
（二）关注学生差异，实施分层教学
在初中体育课堂教学实践中，不同学生的体育素养存在明显的差异，不同学生的体育兴趣也存在较大的不同，为整体提升初中体育课堂教学的成效，教师必须充分关注学生的差异，积极采用分层教学法。一方面，在初中体育课堂教学过程中，教师应该基于简单化的测试等明确学生的不同差异和区别，在此基础上为学生制定个性化的学习方案，引导学生在自身体育基础之上实现进步和提升。另一方面，在初中体育课堂教学实践中，教师还可以采用小组合作学习的方式，将相同体育兴趣，或者体育素养相对均衡的学生分成学习小组，为他们设计针对性的教学方案，以此来不断提升课堂教学质量与成效。
在合作学习过程中，教师应该引导小组长明确组员的不同分工和角色，确保每个组员都能够积极参与其中，不断提升合作学习的整体成效，不断优化合作学习的整体质量。
（三）重视教材，优化内容
教材为教学提供了规范的内容，而且所选的这些内容都是专门经过认真研究，对青少年的身心发展有一定意义的，作为体育教师，应重视教材，并利用好教材，顺利完成大纲所规定的内容。让学生从熟悉的内容着手，优化教学内容。例如，在篮球运球练习中，单一的运球学生肯定兴趣不高，信心不足，如果采取运球和投篮结合等活动，让学生开始组间的比赛，学生评判、教师指导等方式，更易于学生参与。即使本节课大家练习不好，在课后活动时间他们也会抓紧练习，以求在课堂上有更出色的表现。
（四）内容创新，体育教学信息化
巧借多媒体技术是出彩课堂教学的有效途径。体育课堂教学要注重创新，创新教学模式，创新训练方法，提升训练效益。体育教学更要重视媒体教学，巧借多媒体技术有效提升体育教学活动效益。课堂教学中恰如其分使用多媒体，充分发挥媒体技术优势，运用媒体技术信息和拓展课堂教学，讲体育运动的起源，渗透体育卫生常识，述说体育明星知识，播放体育重赛事精彩场面，延伸体育教学，使体育室内课堂教学活力不断。巧用多媒体手段突破体育疑难动作训练，利用多媒体演示瞬间动作和难度较大动作的慢动作，通过动作分解演示，帮助学生理解整个动作的前后连贯，强化学生领悟。课堂教学采用多媒体，丰富了课堂教学信息，满足了学生好奇，提生了体育教学效益。
（五）采用灵活的教学方案，激发学生学习兴趣
为了更好地照顾到每位同学的感受，教师可以根据学生具体的情况来制定不同的教学目标，执行不同的教学方案，采用不同的测评方法。那么教学方式选择的核心应该是更好地调动学生学习的积极性。通过诸多实践证明，为了更好地进行体育教学，促进学生参与课堂，教师需要采用多元化的教育方案和教学模式，关于创新的教学形式，目前常用的有以下几种，分别是与游戏结合的教学方法、协作配合的教学方法、竞争教学法等等。
（六）开展丰富的体育运动活动
体育教学实际上让学生了解各项体育运动，在这些运动中发掘自身感兴趣和具有天赋的运动进行深入发展，而教学只是达到这些目的的过程。因此，实践这些教学活动很重要。在课堂中或者课堂之外，要经常开展各项体育活动，让学生感受到体育运动的魅力。例如在学习完篮球运动后，学生已经掌握了基本的理论知识，以及投篮动作要领和组织规则，又有了针对性的训练，教师就可以适时的组织篮球竞赛活动。可以先从半场或者3人篮球开始，分组或者班级之间进行竞赛。当然，这些都是友谊赛，以提高基本技能和交流学习为主，设置相应的奖励机制。这项活动不仅让学生感受到体育运动的魅力，而且还丰富了学生的课外活动，让班级内部和班级之间进行交流，增强了学生和班级之间的感情，让学生时代更难忘。
结束语
在初中体育课堂教学实践中，不断优化体育课堂的教学成效，不断提升体育课堂的教学质量。教师应该积极采用多元化的体育教学方式，综合性优化学生的体育素养。
参考文献
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