摘要:德智体美全面发展是衡量现代人才综合素质的重要标准。但在，现代社会人们对体能和体力发展的不是十分重视。小学阶段是学生长身体的关键时期。可是，由于体育课的活动量较大，耗费体能比较多，因此，学生们对此有抵触心理。教师要转变以往的教学方法，提高孩子们的体育兴趣，使孩子积极主动的投入到体育活动中，让他们明白这门课程真正的意义。教师要抓住孩子们锻炼身体的关键时期，实施趣味教学，为学生们以后的健康生活打下坚实的身体基础。笔者总结多年教学经验，对如何进行小学体育趣味教学有以下看法，仅供参考。
关键词：小学体育、趣味教学、初探
前言:体育运动对学生们的综合素质起着巨大的影响。在以往的学习过程中，学生们只重视数学、语文、英语等学科，这样的做法导致学生们的体能下降，造成一种“体育低能儿”的现象。在当今社会越来越强调身体素质的重要性，旨在培养德智体美劳全面发展的人才。“体”的发展是学生们拥有健康身体的基础。教师需要在趣味教学方面进行探索，努力提高孩子们对体育运动的学习兴趣，为孩子们打下一个健康的学习基础，让孩子们感受到运动的快乐，积极主动的投入体育学习中去。
一.游戏教学法
爱玩是孩子们的天性，趣味教学应该与学生的性格爱好相结合，这样孩子们也会更好的投入其中。以往的体育教学方法，就是体育老师带领学生们做一些热身运动，然后跑步，这样的来回反复的教学方法是枯燥乏味的，学生们早已厌倦了这种学习方法。教师应该转变教学方式，采取游戏教学方法，让孩子们在游戏中感受到体育的学习乐趣，也会学到许多知识。例如有一次我讲到团队合作意识的相关知识，我没有采取讲的方式，我带领孩子们玩“老鹰捉小鸡”的游戏，在游戏过程中，由于“母鸡”和“小鸡”的合作能力较差，导致所有的“小鸡”全军覆没。然后，我对他们的游戏动作进行了指导，学生们配合度提高了，也明白了团队精神，懂得了合作的重要性。这样采取游戏方式的趣味教学，可以很大程度上提高孩子们对体育的兴趣，也锻炼了他们的身体素质，培养他们的团队合作意识，让孩子们在快乐中学习，寓教于乐。在孩子们的体育学习中融入趣味的游戏，实施趣味教学。让孩子们自主学习体育知识，进而提高其自身的素质，为未来的生活打下坚实的基础。当然在进行游戏教学时，应该注意小学生的身体素质。小学生在体力和心率方面，不及成年人。因此，体育教师在选择游戏活动时要正确处理游戏的运动量和运动强度的关系，不宜选择负荷过大的运动。
二.与实际相结合
由于小学生涉世未深，所经历的事情减少，因此他们的理解能力较低，对一些抽象的知识无法理解。所以。教师要创新教学方法，让学生更好的理解其中的内涵，较快的接受所学知识。
以往的教学方式是“老师站在台上讲，学生在座位上听”，这样只是通过言语来传达知识，语言所表达的东西学生可能不是特别理解，这时，要把理论和实践相结合起来。例如，我在体育课教孩子们学习跳跃的动作我带领他们到当地的动物园看袋鼠是如何跳的，让孩子们模仿袋鼠。孩子们都十分开心，学习起来也十分的快。学习完毕之后，我把同学分成几个小组，让同学们进行内部比赛，看看他们谁跳的快，跳的快的有奖励。这样的教学方法很大程度上调动了孩子们学习体育的积极性，进行趣味的体育教学。小学时期是孩子们模仿能力较强的阶段，教师可以在教学活动中，把孩子们所学习的知识与模仿联系在一起，选取一些孩子们了解熟知的事物，让孩子们在模仿中学习，和自己的生活实际相联系，这也是一种趣味教学方法，可以提高孩子们学习的效率。这样的学习方式，可以锻炼孩子们的思维能力和模仿能力，为孩子们未来的生活打下良好的基础。因此，在实施趣味教学的过程中，教师可以采取与实际生活相结合的方法。在与实际相结合的过程中，教师应该做好组织工作。只有做好组织工作，才会到达实际的教学效果。在实际教学中，教师应该有正确处理突然事件的应变能力，对待事情不急不躁，沉着冷静。所以，体育趣味教学需要教师在与实际相结合的过程中具有沉着冷静的态度。
三.提高孩子们的体育兴趣
当今时代，电子设备越来越发达，孩子们大多数都沉迷于电子游戏，很少到体验外面的生活。并且，学生们大多数认为体育的运动量较大，耗费体能，因此对体育都不感兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。只有孩子们对体育这门课程有兴趣，老师才有实行趣味教学的基础。首先，教师可以给学生们看激励人心的体育视频，也可以带领孩子们一起看奥运会，激发学生对体育的自豪感和骄傲感，让孩子们真正的喜欢上这门课程。观看之后可以让学生们谈谈自己的感受，提高学生们对体育的理解。教师也可以带领孩子们开展体育趣味比赛，这样的教学方法可以让每个学生都参与到其中，都可以体会到体育的快乐氛围。当然，通过这些丰富多彩的活动，学生们不仅对体育产生了兴趣，而且还增强了同学之间的感情交流，也锻炼了自身的体魄。其次，教师是体育课堂中的主体，对体育教学起到主导作用，因此，教师要提升自己的个人素养，要以积极热情的态度对待教学活动，用自己的情感来感染学生。培养学生积极乐观、乐于学习的态度。启发学生们的思维能力，注意全方面对学生的培养。教学不仅仅只是知识传递的过程，而是心灵之间的沟通。学生对自己的老师有一种认可感也会提高对体育学习的兴趣。最后，教师需要因材施教，对不同的学生采取不同的教学方法，充分考虑到每位学生，激励学生，鼓励学生，提高学生们的积极性。教师要做到观察每个学生的言行举止，正确选择教学方法，有着敏锐的观察能力。所以，提高学生们对体育的兴趣是实施趣味教学的关键。
结束语：随着新课改的逐步进行，小学体育的地位得到提高，越来越受到人们的重视。因此，教师改变传统的教学方法，注重趣味性在教学中的作用，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习体育，体会到体育的乐趣。当然，在进行趣味教学的过程中，应该抓住小学生的心理特征，根据体育教学的任务，运用正确的教学方法，提高学生的学习兴趣和教学效果。
参考文献:[1]付伟华，小学体育趣味教学之我见，《学周刊:A》，2012(10)
[2]张勇，谈体育教学对学生心理健康的影响[J].佳木斯教育学院学报，2003(1)