【摘要】社会与科学技术的进步使得信息技术已经逐渐贯穿于人们的日常生活中。在现代教育领域中，多媒体技术已经成为各学科教师教学不可缺少的手段之一，即使是体育教学，也不例外。新课程改革要求重视素质教育，以促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。如今体育科目在初中学习中已经占据了重要地位，学生心理素质和身体素质是否同时进步是家长和学校越来越关注的对象。因此初中体育教师应当采取性质有效的教学手段，让学生更加重视体育。本文将针对信息技术在初中体育教学中的有效运用做相应讲解。
【关键词】信息技术；初中体育；教学手段；运用
新课改的深入实施使得初中体育受到重视的程度越来越高。良好的体育教学对学生身体素质的发展有着非常重要的促进意义，同时对其心理、学习等方面也有一定程度的影响。在过去传统的体育教学中，教师所使用的教学手段通常都比较单一陈旧，因此很难吸引学生的注意力，使得其在体育学习中不够投入，甚至将体育课当成放松、玩耍的课堂。目前许多体育教师将信息技术应用于初中体育教学中，其已经取得了一定的成就，从根本上提高了初中体育教学的效率和质量，从而让初中体育教学实现了事半功倍的效果，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
一、信息技术在初中体育教学中的应用现状
就目前而言，仍有多数体育教师在初中体育教学期间保留着较为传统的观念，因此其所使用的教学方式也比较陈旧落后，这会在一定程度上使得学生对线管体育技术有直接的接触，同时模仿相关技术的示范动作。但通常情况下，这些体育技术都有较高的专业要求，学生即使是模仿也很难做到规范标准，以至于学生的学习积极性和主动性都会有所降低。现阶段我国学校都是在室外进行体育教学活动，而室内课较少，这就导致信息技术的应用有较高的困难度。体育教师在室内应用信息技术教学，一般都是通过多媒体让学生观看图片或者视频等方式来实现。
二、目前信息技术在初中体育教学中应用所存在的问题
在初中体育教学期间，教师科学合理地应用信息技术能够让学生更加深入地去理解体育技术相关的动作并正确掌握，同时有利于提高体育教学方式以及测试方式的科学性，但在具体应用过程中，仍然有一些问题需要解决。其表现为以下几个方面：
第一，一些体育教师仅仅是在表面应用信息技术进行教学，没有针对性地探讨专业训练活动以及中学体育教学相应专业指导过程等方面的内容。
第二，部分体育教师还不能全面且清晰地了解信息技术，并且没有意识到信息技术对学生学习体育的重要性和实效性，以至于在教学过程中仍然使用示范--讲解--练习，最终再结合任务推进的教学方式。这与现代体育教学的基本要求有一定程度的差异性，不能很好地了解到每个学生的整体感知效果以及个人学习特点，从而导致许多教学误区的出现。
第三，每所学校在软硬件设施设备的准备上有所不同，再加上各中学对体育教学的重视程度也参差不齐，这就导致应用信息技术的理论性和现实性契合度较低，此外还有大多数学校没有在体育教学方面积极全方位地引入现代信息技术并深入探索，以至于体育教师在教学期间忽视了信息技术的应用。
三、在初中体育教学中有效应用信息技术的措施
（一）积极促使体育教师信息技术水平的提升
教师作为课堂教学中的主导者，首先就应当改善自身传统的教学观念，将现代化理念融入到体育教学中，从而熟练应用信息技术，以此提高自身的教学水平。
因此学校要定期组织体育教师培训计算机和现代化信息技术的应用能力，同时开展与体育相关的教师交流探讨活动，让教师之间可以交流自身的教学经验，使得其能够紧跟时代发展的脚步，在体育教学期间充分且合理地应用信息技术，这样可以在很大程度上对体育教学的氛围进行改变，并且体育教师的综合教学水平也能有效提升。此外，学校还要鼓励体育教师，加强使用多媒体技术的力度，以此来针对不同体育项目进行与之对应的教学，促使其能够推动学生的个性化发展。
比如体育教师更加擅长的是田径类或者是球类的教学，而在体操方面的专业能力还有所欠缺，但其所教班级的学生刚好有一部分特别热爱体操运动。如果教师想要发挥这部分学生学习体操的优势，就可以利用多媒体技术科学开展体操方面的教学，让其能够快速发展体操运动的能力，同时教师在教学过程中与学生的交流逐渐增多，学生也可以针对性地训练自身所热爱的体育项目，这样初中体育教学的效果就能最大限度地发挥出来。
（二）在体育教学的重难点中应用信息技术
通常情况下，传统的体育教学方式都比较单一，并没有相应的辅助手段，学生跟随着教师反复训练各项技能。在这样的学习氛围中，其很容易厌烦体育运动，尤其是遇到一些体育知识中的重难点，可能还会出现连教师都不能专业讲解的情况，如此学生就更加容易失去学习体育运动的自信心，对初中体育教学的质量和效率造成严重的影响。这就需要体育教师充分结合体育教学和信息技术，同时营造一个轻松活跃的教学氛围，使得学生的学习兴趣能够有效提高，此时教师再突出体育知识中的重难点，让学生能够更加深入地去理解相应内容，从而提升其体育综合素质。
比如教师在教学生学习体操运动时，可能会有一些动作难以规范地为学生展示，那么教师就可以应用多媒体技术为学生播放较为专业的体操视频教程，同时针对难度较高的动作或技巧进行详细讲解，这样学生就可以更加直观地去理解并感受体操运动相关的知识。此外，教师还可以为学生播放我国体操选手在奥运会上精彩表演的视频，或者搜集图文资料，做一些有趣的PPT，如此就能在很大程度上提高学生学习体操运动的热情。将信息技术作为体育教学的辅助手段，可以改变枯燥的体育课堂氛围，有利于学生终生体育意识的培养。
（三）让信息技术作为体育资源共享的桥梁
现代化教学使得信息技术成为初中生学习体育知识的重要桥梁，只有不断完善信息技术教学手段，才能够为现代化教学奠定更为坚实的基础。目前我国一些偏远地区学校的信息化技术水平还有待提升，这就要求学校要积极改革教学体制，在有条件的情况下完善多媒体设施，这样就有利于体育资源的共享，从而学习更多较为先进的教学方式。此外，教师可以在了解学生具体学习情况的基础上，利用体育共享资源制作相应的教学视频或课件，使得学生更容易理解体育知识。在有条件的情况下，教师可让学生利用信息技术之多一些跟自身热爱体育项目相关的短视频，然后再课堂时与教师或者同学交流，使得信息技术在体育教学中发挥出理想的效果。
四、结束语
总结而言，初中体育对于学生综合素质及身心健康的发展有着良好的促进意义，在如今这个信息时代中，初中体育教师应当创新自身的教学方法，把信息技术作为主要的教学手段之一，使得学生学习体育的兴趣能够被充分激发，从而培养其终身体育意识，为其全面发展做铺垫。
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【作者简介】邓萍， 1983.06女，汉族，浙江省衢州市常山县，本科学历，从事初中体育教育工作