摘要：由于小学生的年龄较小,在整个学习过程中需要老师借助外加以辅助，不断的提高学生的学习兴趣，尤其是体育教师 ,体育老师在开展体育教学的过程当中,适当的引入情景教学,能够让学生全身心的投入到整个学习过程当中,以达到增强体质,强健体魄的目的。在小学低年级体育教学过程当中,可以借助情境教学的方式不断的培养学生的学习兴趣,使得体育教育的价值发挥到最大化。
关键词:情景创设 小学体育 兴趣 培养
随着新课标改革的深入发展,在教学过程当中,
学校更加注重培养学生的身体素质，要求学生需要拥有强健的体魄，对此我们需要极大体育教学力度。在教学的过程中老师需要结合学生自身特点以及子很学习现状，选择正确的教学方式。在教学过程当中采用情景创设的方式进行教学,有助于落实教学要求,也能够让学生真正的参与到整个学习过程当中,提高教学效率。
1.小学低年级学生体育情景创设与兴趣培养的重要意义
1.1对学生的重要性
小学生正处于身体发育阶段,开展相应的体育活动有助于小学生身体素质的提高,也能够对其心理产生一定的积极影响,从而促进小学生全面发展。当前我们不难发现,大多数的学校在开设体育课程时,课程内容缺乏一定的创造性，授课内容较为匮乏，授课方式教务单一。而在授课过程当中,若采用情景创设的方式,能够让学生快速融入到整个教学过程当中,同时也可以使学生全身心的投入到体育锻炼当中,逐步增强学生体质,促进学生全面发展。情景创设方式进行教学,也有助于增强学生团队协作能力,加强学生之间的沟通与交流,以全身心的投入到整个体育运动当中,同时课程氛围较为活跃,学生学习主动性较高，在学习的过程中有较强的的参与感，对于学生自身身体素质的提高以及教学效果的提升都有着重要的意义。
1.2对教学效果的影响
在教学过程当中,不同的教学方式产生的教学效果也是不同的,良好的教学方式有助于提升教学效果。从当前授课环境中我们可以看到,大多数的体育教学效果不高,学生参与度较低，缺乏学习兴趣。而这些问题出现的最大原因就在于,授课方式授课理念较为落后,老师依然采用传统的教学方式进行教学,学生学习兴趣不高,从而使得教学效果较差。在教学过程当中,要逐步引入全新的教学，坚持做到兴趣引领教学，不断的提高学生学习兴趣。
2.小学低年级学生体育情景创设与兴趣培养主要途径
2.1借助语言情境推动教学发展
语言是一门艺术,优美的语言能够激发学生的学习兴趣。在学习过程当中,老师若采用朴素、简单的语言进行教学,无法激发学生的学习兴趣。所以老师在开展情境创设教学的过程当中,要融入优美的语言,借助语言的力量,激发学生学习兴趣,促进教学的开展。例如老师在讲解相关训练动作时,老师一定要巧妙运用语言。
在讲解之前,对于相关动作中的要领进行语言组织，对于相关动作要领中的规律，老师可以以顺口溜的形式讲给学生听。另外,老师还可以采用幽默风趣的语言进行讲述,语言中穿插小故事、笑话等，学生在若在学习的过程中被老师幽默的语言所吸引，学习兴趣将会大大提升。
2.2创设游戏情景,激发学习兴趣
小学生年龄较小,无论做什么都缺乏一定的自控性，即便是学习也不例外。因此我们需要采用相应的教学方法提高学生自控能力,以保证学习效率。当前我们要坚持以快乐体育的理念进行教学,在整个教学活动当中,通过游戏情景创设的方法激发学生兴趣,不断的增强学生在学习过程当中的体验感。例如在训练学生跑步时,学生认为跑步又累又无趣，因此会产生一定的排斥心理。对此老师可以借助相应的游戏让学生参与到跑步当中,比如运球跑,一名学生拿着羽毛球拍,将羽毛球放在球拍上,并运送羽毛球到操场的对面,通过这种方式来训练学生,学生能够更好的参与到其中,达到一种寓教于乐的效果。同时，在训练的过程中可以举办一些比赛，将学生分成不同的小组，经过一轮又一轮的比拼，赢的第一的小组获得一定的奖励。通过比赛行的形式进行教学，有助于激发学生学习兴趣。
2.3融入音乐情景,强化体育精神
音乐是一门巧妙的语言,我们可以记住,它的旋律与节奏,将我们带入特定的场景当中,不仅能够陶冶我们的情操,使我们身心愉悦,也能够启迪我们的智慧,让我们从相关的事物当中学习到更多的知识。在小学体育教学当中,我们可以融入音乐情境,通过律动,让学生参与到整个体育运动当中,为学生创造良好的学习情景,起到互相补充,相互渗透的作用,不断的增强学生的体验感。例如，老师在讲解跳跃练习的过程当中,可以引入兔子舞,引用兔子舞让学生进行运动前的热身,这样学生通过舞蹈的形式进行学习,可以提升学生的学习兴趣,让学生积极的参与到整个活动当中。
3.小学低年级体育情景创设时应注意的问题
为了更好的推动小学低年级体育教学的开展,我们需要在小学体育教学开展的过程当中不断的进行探索,了解小学体育情景创设的相关问题,根据当下小学体育教学现状,开设相应的课程,这样能够满足当下小学体育教学发展需要,突出小学体育教学价值。另外,小学体育老师在开展情景创设的过程当中,切忌生搬硬套,强行结合,课程的开展应顺其自然。其次,情景创设并不是教学目标,在创设情景的过程当中引入教学目标,让学生真正的感受体育精神,增强身体素质。在教学的过程当中也要加强彼此之间的交流,构建良好的学习氛围。
结语:当前我们越来越重视学生的身体素质状况,而情景创设能够激发学生的学习兴趣,让学生真正的参与到各项体育活动当中,老师在情景创设的过程当中,也能够不断的发现教学中所存在的问题,依据情境创设激发学生学习兴趣,是当下我们发展的主要目标。
参考文献
[1]从情境中探究 在兴趣中发展——如何上好小学科学课[J]. 吕宪君. 中国教师. 2018(S1)
[2]小学体育教学中“教”与“玩”的有效结合[J]. 石宝山. 赤子(中旬). 2019(18)