摘要：在突如其来的“新型冠状肺炎传染病毒”疫情形势下，为把损失降到最低，教育部发出通知，寒假延期，开学推迟。疫情期间“停课不停教，停课不停学”，全国各地大中小学校师生在家进行自我防护的同时，并接受“在线学习”。面对地域辽阔，情况复杂的教育国情，作为小学英语教师的我，现谈谈在条件有限的农村，小学英语“线上教学”存在的问题和解决的办法。
关键词：新冠 疫情 问题 策略
鉴于去年年底武汉爆发“新冠肺炎传染病毒”的特殊情况，原定于2020年2月10日为新学期开学时间，在来势凶猛、前所未有的“新冠”疫情迫使下，开学不得不推迟延期。为了响应党和国家“抗击疫情，停课不停教，停课不停学”的号召，全国各地各级各类学校的师生都宅在家里，接受“在线教学”，一种新型的教学模式开始了。为此，我省也不例外，教育厅要求各地：利用网络平台，进行“在线教学”活动。就现实情况看，“停课不停学的在线教学”面临着不同群体，不同方面的挑战，特别是农村地区的小学英语更具挑战性！比如，孩子们的英语在线学习无资源，在线学习无信号，在线学习无监管，父母辅导有欠缺等问题。作为小学英语教师，面对出现的问题，又该如何解决？
一、英语学习无资源
众所周知，英语的学习和其它学科的学习有很大区别。它涉及层面广，覆盖听说读写各个方面，而且语言学习所涉及的资源和知识面很广，这需要学生有大量的语言输入和输出。对于放假在家的学生来说，仅课本资源是远远不够的，为此，许多平台陆续推出了线上英语电子课本和相关的电子资料。但对于农村的孩子来说，乡村无信号，无网络，甚至有些家庭连智能手机都没有，根本就无法使用到网上的这些资源，有的家庭虽然有智能手机，但是由于手机的内存不足，运行不流畅等原因，委实难以做到有效地使用这些在线学习资源。对于学习资源匮乏情况，我校根据各年级各班学生情况，采取成员分组分点、亲自发放和邮政邮寄、物流快递等方式，早在今年2月份中、下旬就给农村学生送去了在家学习用的英语课本、英语练习册等，使广大农村学生感受到了春天般的温暖！
二、在线学习无信号
受“新冠”疫情影响，“在线教学”是疫情期间最推崇最流行的一种学习方式。在全国各地的大中小学校都相继推出了各科的在线课堂。
然而，对农村学生来说，能够享受到较为流畅的网上在线学习就已经是比较奢侈，因为迄今还有许多偏远的农村地区仍然存在无网络，无信号和各种硬件设备不足的问题。面对这些情况，疫情期间，中国移动（电信）公司开展为全省教师、学生和医生（护士）家庭宽带免费升级300M的宽带提速体验活动。这样一来，省内很多农村的中小学生再也不用担心在线学习时无信号了。
三、在线学习无监管
受疫情影响，每个人都在家进行自我防护，同样孩子们也只能在家学习，那么父母就成了“直接老师”，接替起孩子原来在校老师的任务。这对家长来说是个不小的挑战，对农村地区的家长来说就更是挑战了。农村学生的父母，相对来说文化水平普遍偏低，对教育不够重视，对孩子的学习情况也不甚了解，从而导致监管孩子在家线上学习有一定的困难。面对于此，老师就可以充分发挥电话、微信等工具的作用与家长进行沟通指导，共同商讨如何安排孩子在家学习的一些任务，要让家长尽量布置一些具体的、孩子又力所能及的量化型任务。比如，英语的朗读，家长可以每天按时提醒孩子早起朗读，并安排特定的背诵任务。在英语单词的记忆和默写方面也可以安排特定的时间，由家长给孩子相应的中文意思，监督孩子默出对应的英语单词，家长检查对错并督促小孩及时订正。疫情环境下，父母是孩子真正的学习监护人，对他（她）们有着重要的影响力。
四、父母辅导有欠缺
受疫情影响，相当一部分的企业和公司停产停业了。大多数家长有充裕的时间在家陪伴孩子，但陪伴的质量和效率又各不相同，甚至有些父母可以做到耐心陪伴，并能指导孩子一些学科的学习。然而，对于农村家长来说，对英语一窍不通的大有人在。人无完人，不懂不要紧，但家长起码要为孩子在家线上学习创造良好的环境，使其养成良好的学习习惯。比如，早上提醒孩子按时起床朗读英语，在孩子身旁陪伴时，可给以孩子更多的鼓励与赞赏。至于孩子遇到英语方面的一些专业问题，家长可以督促小孩先记录下来反馈给老师，待老师统一收集后再安排好答疑解惑的时间，通过班级微信群或班级小管家逐一进行解答，或是开学后与老师共同探讨。
总而言之，在疫情环境下，农村地区特别是偏远的乡村小学英语学习条件艰苦，这就更需要孩子们提高独立自主学习的能力和意识，家长们更需要付出时间与耐心，英语教师们更需要多做准备，多做工作。春天早已过去，夏天都已来临。随着“外防疫情输入，武汉疫情归零”的发展态势，防控疫情已经取得了阶段性的胜利成果。作为小学英语教师的我们，有理由相信，更有底气做到，把条件有限变为无限，想方设法为学生们的英语学习推波助力。
参考文献：
[1]薄夫琳, 尹德余. 探究农村小学英语课堂教学中的问题与解决策略[J]. 中国校外教育, 2019, 671(15):124.
[2]贾建国. 课程视角：疫情背景下的在线教育策略[J]. 教育科学论坛, 2020(11).
[3]杨晓哲, 张昱瑾. 疫情防控下中小学教师在线教学与在线培训分析[J]. 现代教育技术, 2020(3):5-11.