摘 要：我国的教育课程改革深入推进，如何对学生实行素质化教育成为社会各界普遍关注的焦点。体育课程的开设初中时增强学生体魄，保证学生身体素质以满足正常学习生活需要。在实际教学过程中常常由于对教学成果检验不到位等问题，导致忽略体育教学的现象。文章主要针对这一局面，深入分析如何将学生的健康行为观念渗透在体育教学中。
关键词：小学体育；健康行为；实践应用
随着当今时代信息技术的飞速发展，教育理念也随着时代的发展而不断进步。体育教学的开展无疑是必要且重要的。因为体育教学活动能够让学生了解更多方面的运动知识，在运动中锻炼自身身体机能，减少青少年疾病发病率。最重要的是培养学生的健康意识，在运动中时刻注意保护自身安全，尽可能地避免发生安全事故，实现快乐运动、安全成长的教育目标。在小学体育教学中巧妙地为学生传递健康观念的重要性，把健康意识深入人心。
1 体育教学中发展学生健康观念的必要性
明确发展健康观念在小学体育教学中地位是进行教学活动的基础。只有将学生安全放在第一位，才能良好有序的开展小学体育教学实践活动。在所有的教学活动中，学生的健康永远处于至高无上的地位，试想连最起码得安全问题都不能得到充分保障，学生又怎能在好的环境中学习。在体育教学中通过教师对健康行为观念的正确引导，让更多的学生逐渐认识到健康问题的重要性，明确身体是良好学习的基础，在体育活动中学会保护自我，最终成长为德智体美全面发展的栋梁之才，为社会发展和中华民族的伟大复兴做出贡献。全面贯彻健康行为教育观念，在实际教学中教师也可以因材施教，提醒学生注意运动中可能存在的安全隐患，在课堂上合理利用器材进行科学演示，降低发生意外的风险，杜绝盲目运动、造成肌肉过度损伤现象的出现。另一方面，对学生健康行为观念的合理渗透和灌输，也是响应国家相关教育部门的要求，全面发展学生的思维能力和身体素质，不再让身体健康成为阻碍学生学习进步的障碍，而是化阻力为努力学习的助力。通过运动保持清醒的头脑和敏捷的思维，更好地服务于学习生活的需要。体育教学实践活动的成功与否有许多因素的作用，但是对学生的健康意识培养一定是必不可少的一部分，这也是对教师个人教学技能和业务能力的一种锻炼和提升，面对教学难题从中迎难而上，成为一名具备职业道德规范的优秀教师。
2 发展健康行为观念在小学体育教学中的实际应用
2.1 积极开展体育教学训练活动
体育教师可以作用学校、社会多方面的教育资源开展教学训练活动。体育运动最能直接使用的教学资源是学校提供的各项体育器材和相对完善的体育场所，操场和室内体育馆。但是开展教学活动，这些资源是不能够完全满足体育教学需求，这就需要学校资源与社会资源相整合，为最优的体育教学成果提供物质基础。例如学生在校内通过体育教师的讲解，初步接触了健康行为观念的概念和重要性，但是由于条件限制，对体育运动中健康行为观念的理解不够到位，认识不够深入。学校可以与社会上相关的运动单位合作，定期带领学生参观运动单位，相关运动专家开展关于健康行为观念的知识讲座，为学生们普及知识、加深理解。通过这样的活动方式，使得学生们真正将自身安全时刻谨记在心，在开展体育运动的过程中安全活动，保护身体不受伤害，以安全为前提条件掌握运动技能，激发身体潜能。
值得一提的是，在从事体育教学的整个实践活动，体育教师的从教态度十分关键。积极向上、不断探索教学方法、更新教育理念的教师才能与时俱进，提升个人能力，源源不断地为国家和社会培养更多优秀人才。
2.2 强化游戏竞赛活动的教学融合
小学体育教学活动中长期进行单一教学模式，往往会使学生产生厌倦心理。不能够很好的吸引学生注意力，全身心的进入体育教学的学习状态。通过在体育课堂中开展游戏竞赛，有效提高学生的参与度，增强学生之间的互动和情感交流，同时释放学生压力，在游戏中身心得到放松。强化游戏竞赛活动中的教学融合，将单一的教学转变为丰富多样的游戏和教学相结合的新模式，抓住学生对新鲜事物的新奇探索特征，有效开展体育教学活动。传统的体育教学往往在课堂上进行简单的锻炼、热身，甚至部分教师存在消极上课、应付课堂的现象。这也是当今小学体育教学质量不够突出的重要原因。由于对体育教学的检验成果缺乏实质性惩戒措施，在一定程度上出现了体育教师态度不端正、面对工作不够积极热情的工作现状。但是教师绝不能违背良知，应该尽己所能努力呈现最佳的教学效果，为学生提供优质的教学课堂。在体育教学实践活动中，注重游戏竞赛活动与体育知识的融合，通过多方面、多形式的教学活动。真正做到让学生在体育课堂上释放自我、得到锻炼，这也是响应体育教学改革的号召，不拘一格的从事体育教学实践活动。
2.3 体育教师的科学耐心引导
无论哪一门科目的课堂，教师的职业身份永远不可忽略。教师是传授知识的直接载体，通过教师的教学工作，将冰冷的，单调的知识内容转变为有温度的，丰富的文化，传授给学生，推动社会向前发展，体育教师也是这样。在体育活动中，通过教师的科学耐心引导，使得学生们能够掌握基本球类的运动技巧和练习技巧，明确使用体育器材的重难点和动作盲区，纠正错误运动动作，在正确合理的科学指导下进行体育运动。在体育教师营造的轻松自在的学习环境下，学生能够放松身心、在运动中得到成长。教师的科学耐心引导是学生进行体育运动的必要基础。倘若体育教师对学生态度恶劣、语气恶劣，学生想必是不会对体育运动产生浓厚兴趣的。
3 结语
综上所述，在小学体育教学中发展学生健康行为观念是十分正确的教学方法。提高学生自身的健康意识，相当于从根本上降低教学意外发生的可能性。而提高体育教师在教学实践活动中对健康行为观念的重视程度也是从外在的教师层面上做好工作，对发展健康行为观念打下坚实基础。
参考文献:
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