摘 要：小学跳绳是一门体育课当中比较复杂的科目，学生对这门科目的学习经常会出现各种各样的问题，使得课堂效率较为低下。其实，小学生也是需要老师的鼓励与激励性评价的，合理的评价会给小学生学习跳绳的动力，本文将通过分析小学跳绳教学来探讨相应策略。
关键词：激励教学；小学体育；跳绳教学；
引 言：小学体育教学是一个让学生注意体育锻炼的阶段。学生小时候打好体育的基础，不仅可以对身体素质和心理素质有所提高，而且对于学生的心理抗压能力也有所提高。有利于增强小学生的自信心，提高参加体育活动的热情。
一.激励教学的具体方法
首先激励教学，可以根据小学生各自的不同特点，来应用不同的教学方法。教师可以采取兴趣培养法去培养学生的关于跳绳的学习，根据孩子的兴趣来引导，教师要善于调动孩子学习跳绳的积极性，在跳绳的过程当中激发学生的潜能，提高学生的身体健康素质。
其次，教师可以通过运用小游戏来激励学生进行跳绳活动。举一个例子来说，教师可以在上课的时候让同学们自行组队进行跳绳比赛，优秀的小组可以赢得奖励。这样的好处在于游戏能够激发小学生爱玩的天性，学生本来就是爱玩游戏的，在参与游戏的过程当中，明白了同伴合作的道理，也让自己的跳绳能力有了显著的提高。不仅让学生进行了合理的人际交往，又让学生提高了综合素质能力。
最后教师可以采取营造一个适合学生进行跳绳学习的环境，来对小学生进行跳绳教学，环境对于集体来说是相当重要的，集体有一个良好的学习环境，那么个人就会融入到集体当中，参与这良好的学习氛围当中。教师要深刻明白学生的学习是具有主导地位的，在整个教学过程当中，教师要及时发现同学们对于跳绳教学当中的不足，对于跳绳能力掌握的欠缺，发现孩子们的缺点并让学生及时进行改正，才能让学生更好的参与到跳绳教学当中。
二.激励教学在小学体育跳绳教学中的具体应用
2.1与目标相结合
小学生这个阶段对于目标和成绩往往没有什么概念，只是在模仿他人的学习来打造自己想要的效果。小学生往往对于目标没有什么追求，也不清楚自己的目标是什么，这时教师就要及时发现小学生的目标问题，给小学生设定一个合理的目标。比如可以在跳绳教学上设定一个合适的高度，让学生们参与到这个高度的跳绳活动当中，以这个高度为目标进行跳绳活动。除此之外跳绳运动每分钟能达到多少次数也是一个目标。教师可以记录学生在一分钟之内跳绳数，进行一个简单的比较，让学生完成一分钟达成多少个跳绳的目标。学生没有目标，老师就要让学生明确一个目标，这样学生学起来才有动力和方向。
2.2 精神与物质同时激励
除了在目标上进行激励以外，还要在物质上进行激励，进行奖品激励是很有必要的。学生学习跳绳，然后获得一定的奖品激励，最后完成了一个学习到收获的激励机制，这样的机制对于学习是非常有效果的，激励机制会让学生不断向前探索，不断进行练习，达到合适的目标，然后得到奖励，这样激励学生不断去获得奖励。建立一个这样的机制，不仅能够在精神上给予学生极大的鼓舞，还能在物质上让学生得到了实在的物质奖励，达成了自己的激励机制，学生在老师建立的这样一个激励体制下，不断去努力发掘自己的长处，努力进行练习，从而加深了对于跳绳的学习，也提高了自己的跳绳能力。
2.3 个性化激励
世界上没有哪怕是两片相同的树叶，每个人都是不同的，学生之间也是不一样的，因此教师要善于发现学生们之间不同的个性，努力让学生去探讨自己的发展趋势。
跳绳教学也是如此，有的学生做的很慢，但是耐力足够持久能跳很多下，有的人跳的比较快，但是耐力不足，因此跳了一段时间已经跳不了了。老师就是要发现学生们对于跳绳教学当中不同的学生个性，意志力薄弱的就要让他不断训练增强意志力，意志力坚强的就要让他提高速度达到更好的训练效果。通过观察学生们之间不同的个性，以此来达到教学效果，根据个性去引导学生的发展，这是比较妥善的一种方式。
2.4 采用合理的激励方式
小学生的心理素质比较薄弱，他的体育能力也比较差，因此教师要学会引导学生正确的方向，有的孩子可能完成任务之后没有得到老师的奖励，因此就心理不平衡。这时老师可以说，学生这次表现不错，下次请继续保持，这样的话语，能够激励学生的信心，让学生不要丧失学习的热情，教师要运用合理的激励机制让小学生保持更高的学习热情。
三.激励教学法在小学体育跳绳教学中的作用
3.1 提高学生的身体身体素质
体育课本身就是为了让学生学习体育基础知识，提高身体素质为主的课程。小学生的身体素质往往都是比较薄弱的，体育锻炼也没有达到合格的指标。教师要让小学生从小就打好体育锻炼的基础，了解体育的基本知识，在跳绳教学当中让小学生锻炼出一个好的身体，身体是学习的本钱，小学生在学习的过程当中要有良好的身体素质，才能得心应手的进行学习。
3.2 营造温馨舒适的学习环境
体育教学老师要营造一个适合体育教学的氛围，让小学生在轻松环境进行学习。学生是教学过程当中的主体，老师要在旁边指导学生进行学习，不断学习跳绳，培养学生参与活动的兴趣，融入到整个集体大环境当中。
3.3 促进学生健康全面的发展
素质教育要求学生要有健康全面的发展，老师就要要求学生不仅要在学习成绩上有所突出，还要在体育上也有所突出。体育成绩好了，身体素质提高，同样对学习也有所帮助。教师要提倡学生全面健康的发展，正是体育课的宗旨，跳绳教学更是体育课一种提升身体素质的手段，学生参与跳绳教学，学习跳绳技巧，锻炼了身体，在不断的目标呈现有了良好的身体素质，为以后的学习打下了良好的基础。
3.4 以学生为主体，实现学生个性化的发展
小学阶段学生的学习意识和自我意识还不是很强，教师要时刻认识到学生才是教学主导地位，教师要尊重学生的个性，引导学生进行正常的个性化发展。有的学生，可能耐力不足，老师就要培养学生的耐力。有的学生可能性格比较急躁，任务完成的不够精细。教师就要培养学生在跳绳教学过程中进行更加细心的操作，耐心的进行训练，改掉学生急躁的个性。教师要以学生为主体，在个性化的教学当中实现学生身心健康全面发展。
结束语
总之，在小学体育跳绳教学当中，教师进行激励教育是相当重要的，激励教学不仅可以提高小学生对于目标的追求动力，对于个性化的发展，还能让小学生为以后学习打下良好的基础，对于小学生的日常生活和其他科目的学习也有着巨大的作用。身体健康是学习的基础，好的身体素质才能为学习带来动力。因此激励型教学机制能够运用到小学跳绳教学中。
参考文献：
[1] 金丽丽.探析跳绳在小学体育教学中的应用 [J]运动.2019(24):129-130.
[2] 周芯,吴伟.浅谈激励法在小学体育教学中的应用 [J]. 青少年体育 .2019(06):74+59.