摘要：小学对于学生而言是一个重要的起点，对学生未来的发展起着十分重要的作用，推进核心素养下的教学是极其必要的。而学生在小学教育阶段正是形成各种习惯以及认知能力的关键阶段，因此教师要重视小学道德与法治课堂教学促使小学生健康且全面的发展。
关键词：小学 核心素养 道德与法治
在小学教育教学中除了发展基础文化知识还应当重视教学过程中的德育，小学生在校园中不仅仅是要学习文化知识还要在学习过程中养成良好的学习生活习惯，建立正确的世界观、价值观、人生观，培养良好的品质，而在这一过程中就需要教师认识到道德与法治课堂开展的重要性，坚持核心素养下的小学道德与法治课堂，让小学生在不断的学习过程中形成正确的认知以及健康良好的习惯，推动小学生身心健康发展。
一、基于核心素养开展小学道德与法治课堂教学的意义
在核心素养的基础上开展教学是为了培养学生的良好品质以及各方面的能力，在教学中德育是十分重要的而进行德育的过程中贯彻核心素养十分关键，同时重视核心素养可以更好的适应社会的发展，进一步提升教学水平，对于新课标更好的落实起着重要作用。小学生仍旧处于一个不断成长、不断发展的重要阶段，小学生在校园中所受到的教育对其后续的发展会起到深远的影响，小学生还未树立成熟的认知，认知水平处于初级阶段需要教师的正确引导，而小学道德与法治课堂的开展可以推动小学生更好的认识自然、世界、社会以及自身，促使小学生逐渐形成正确的三观，帮助学生养成良好的学习与生活习惯。在核心素养下进行道德与法治课堂教学则进一步的增强了教学内涵，基于核心素养展开小学道德与法治教学可以增强小学生的思维能力以及探究精神，让学生在学习文化知识的基础上形成科学的学习精神，同时还可以让小学生在教学中学会自主学习掌握学习的方法，而不是局限于教师所传授的知识能够真正的热爱学习，自觉地进行学习活动，在道德与法治课堂中树立正确的价值观，能够逐渐形成责任意识并养成良好的品格。因此基于核心素养开展小学道德与法治教学对于小学生的健康且全面的发展是十分关键的，需要教师的重视与不断探索。
二、基于核心素养推进小学道德与法治课堂教学的有效方法
1、扩展教学知识面，充实道德与法治课堂教学内容
小学道德与法治课堂的开展不应当只是一个形式化的过程，教师在道德与法治课堂的教学中应当重视课堂的内涵避免道德与法治课堂流于形式，道德与法治课堂是小学生获得知识提升品格与修养的重要平台，作为教师更应当做好教学准备使课堂更加充实具有意义。在道德与法治教学中可以发现一些教师并未真正的对这一学科给予足够的重视，课堂的开展是对课本内容的复述而单纯的依赖课本一方面使得道德与法治课堂变得缺乏生动性，另一方面小学生理解能力有限对课堂所讲的内容似懂非懂并不能明白其中的深刻含义，同时缺乏形象的讲解还会让小学生产生疑惑，教师授课不应该只是讲一些大道理更应该让小学生明白为什么要这样做、这样做有什么意义、不这样做又会产生什么后果，教师要丰富道德与法治课堂的内容，扩展知识面，增强道德与法治课堂授课内容的综合性。
在道德与法治课堂教学中教师要做好教学设计工作，使得教学内容更多的与小学生的生活贴近，要从学生的角度出发扩展课堂知识。
例如：在讲解“地球，我们的家园”相关课程时教师可以提前搜寻与地球相关的图片与视频从而让小学生在课堂中能够更直接的了解地球的构成、地球的发展以及地球提供的生存环境，还可以向学生展示地球优美的景象与人类对地球造成的污染破坏让小学生在对比中更加直观的认识到地球的美丽，进而让学生获得启示明白应当爱护环境与大自然和谐的相处，引导学生在日常生活中养成保护环境的习惯，不乱扔垃圾注重绿色生活等，让课堂内容丰富起来，使课堂知识与小学生的生活实际结合起来，让学生将所学的知识应用到生活与实践之中。
2、以小学生自身为主体展开道德与法治课堂教学
核心素养重视对学生学习能力的培养，小学生在课堂中不仅学习知识，还要会学习、爱学习，作为教师应当推动以小学生主体的道德与法治教学，让小学生增强学习的自主性并在学习过程中形成自己的学习方法。在道德与法治课堂中要充分的考虑到小学生所处的年龄段以及理解能力、接受能力，并且注重将道德与法治课堂与小学生的实际生活之中的体验结合起来。脱离生活实际的课堂是枯燥的难以被小学生接受的，因此教师要重视学生在道德与法治课堂中的主体地位更好的让学生融入到教学中。
例如，在学习“尊重他人”相关课程时，教师除了结合课本进行讲解还应当让学生将自身的实际与所讲的内容相结合。如教师可以对学生进行提问，询问学生对穿拖鞋或者睡衣来上课、在课堂上随意走动等行为的看法与态度，询问学生在类似情况下有没有被尊重的感受，结合实际的生活情况对学生进行提问引发学生的思考，也可以将学生更好的代入到某种情境之中。还可以让学生进行举例向大家讲一讲自己在什么情境下感觉自己受到了尊重、自己在什么情况下尊重或者没有尊重他人，进而在之后的教学中结合这些情况与课堂所讲的知识进行总结与归纳，充分的活跃小学生在道德与法治课堂中的思维，调动学生参与课堂的积极性，让学生将生活中的体验与课堂内容结合，帮助小学生对所讲的知识进行理解，让学生获得更加直接的体验。
三、结语
为了提升道德与法治课堂的效率，教师要基于核心素养进行开展，在授课过程中勇于超越传统课堂的教学方式，积极地丰富教学的活动形式，这样既符合小学生的学习特性又可以充分调动小学生对课堂的参与性。还可以增加课堂游戏、情景表演等，在教学中做到以学生为主体，扩充教学内容扩展学生思维，结合生活实际，在道德与法治教学中不断对小学生进行启发，加强学生对道德与法治课堂的参与，将学生的实际生活体验与课堂知识结合起来，让小学生能够在活动中进行体验，在参与中获得感悟，并逐步形成良好的生活学习习惯与良好的品格，实现全面的健康的发展。
参考文献
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