摘要：小学数学是小学生的主要科目，在小学五年级的课程中，多边形的面积计算也是一项重要的学习内容，本文简单探究了关于《多边形的面积》的教学方法。
关键词：小学数学；多边形面积；计算
一、教材分析，回顾联系。
《多边形的面积》是北师大版五年级上册第四单元内容，从教材第49页到第62页。六年级上期还将继续学习圆的面积。
二、学情考虑，分析基础。
1.学生在此之前已经掌握了什么是面积；面积单位；长、正方形面积计算；画平行线与垂线；三角形、梯形与平行四边形的特征的知识。
2.在前测中学生已经掌握了三角形、梯形与平行四边形的面积公式，但借助图形或者文字说出平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程时存在不会表达、表达不精准等问题。
三、目标设计，把握本质。
1.回顾多边形面积计算公式以及面积公式推导过程。（重点）
2.会正确计算三角形、梯形与平行四边形的面积，并解决一些实际问题。（难点）
四、教学实施，细化任务。
1.前测
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【设计意图】通过前测中设计的关于三角形、平行四边形、梯形的一组基础练习题，既可以让全班同学回顾计算公式，起到练习巩固的作用。
2.首学
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【设计意图】本环节，首先通过让学生独立计算图形的面积，让学生发现：
1.平行四边形的面积是与它等底等高的三角形面积的2倍。
2.平行四边形的面积是与它等底等高的梯形的面积的2倍。
3.互学
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【设计意图：】本环节是让学生在小组中互学，交流首学题单的内容，起到订正、再次巩固知识以及查漏补缺，另外让学生交流自己搜集的典型例题。
4.群学
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【设计意图】在探索本单元多边形的面积过程中，转化思想得到了充分的运用。将平行四边形的面积转化为长方形的面积来计算；将三角形的面积转化为平行四边形面积来计算。
5.共学
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【设计意图：】本环节先独立给学生时间完成后，再次快速的小组合作交流想法与订正。并且请小组上台汇报。练习题主要是运用多边形的面积计算公式并解决实际问题。
五、说板书设计
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【设计意图：】通过把多边形的面积比喻成一棵大树，而长（正）方形的面积就相当于这棵大树的树根；而平行四边形的面积相当于树干；三角形与梯形的面积相当于树枝，既生动又形象，激发学生的学习兴趣。
参考文献：
1.曹智英. 《多边形的面积》说课[J]. 新课程, 2016, 000(031):P.102-102.
2.乐继灵. 小学数学多边形面积求解教学策略探究[J]. 考试周刊, 2015(A0).