摘要：大力发展职业教育，是落实科教兴国战略，推进我国走新型工业化道路，促进就业以及再就业的重大举措。提高职业教育质量是深化职业教育改革的重点内容，可以推动职业教育内涵式发展，实现规模扩张向提高质量转变。因此，职业教育对新时代社会高质量发展具有重要意义。本文基于以职业发展为导向的中职心理活动课实践探索展开论述。
关键词：以职业发展为导向；中职心理；活动课实践探索
引言
职业生涯教育是有目的、有计划、有组织地培养个体规划自我职业生涯的意识与技能，引导个体对自我进行认知和职业定位，促进个体的综合职业能力，从而让个体有意愿进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。昌平职业学校在注重思政教育的同时，全面推进职业生涯规划教育，形成具有学校特色的阶梯式中职生职业生涯教育体系。
一、职业发展
职业发展是指致力于个人职业道路的探索、建立、取得成功和成就的终身的职业活动，是个体在自己选定的领域里，不断培养自己的管理能力、团队建设能力、规划和沟通能力等职业能力，从而使自己成为在某一领域有深入和广泛的经验，对该领域有深刻而独到的认知的人。
二、加强学生自我认识与所学专业的联结
中职学生正处于生涯探索期，认识自我是生涯规划的基础，是建立自我与外界联系的一种通道。在心理课堂中，引导学生充分认识自我，了解自己的性格特征和优缺点，同时，鼓励学生认知自己所学专业的特点，通过访谈专业课老师，网络信息搜索等心理主题活动课让学生关注专业，关心职业发展，进一步整合自己的心理特质和专业特点、职业发展间的关系，加强两者之间的联系，使学生能更好地分析和把握自己在职业竞争中的优劣势，从而激励学生不断提升自我，更好实现人职匹配。
三、增强自身综合实力
在办学形式上，应该积极开拓多元渠道，不仅仅关注传统的周期较长的学历教育，也应该积极关注社会需要的短期的非学历教育，加强学校与企业之间的合作，为进入企业的新员工或者处于转岗、晋升的职员提供必要的职业培训，满足企业对职工专业技能的基本需求和提升需要。同时，各个中等职业学校在办学上也应该加快整合，合并或实行联合办学，实现规模效应，发挥各学校的优势。在专业建设上，各地的中等职业学校除了要根据科技进步以及产业转型升级需要积极开设新专业、改造老专业外，还要根据学校所处的地域特征，联系当地经济社会发展实际，形成具有自身独特风格的专业特色和专业集群优势，提高中等职业教育对当地的社会服务能力。在课程开发上，应协调中、高等教育机构以及行业组织等共同建设，转变以往以就业为导向的单一课程体系，建立以核心能力培养为重点的多元课程体系，以满足产业转型升级背景下未来不同岗位之间频繁转换的需要。在师资力量上，应加强“双师型”人才队伍建设。
一方面，对于新教师的引进需要重点关注实践技能方面的教学能力，不能仅仅采用学历筛选的方式，对于在技术技能方面具有突出能力者可以适当放宽理论方面的准入条件，或者先引进再要求其在入校一定年限内达到“双师型”教师需要达到的理论水平；另一方面，学校需要加强对本校专业教师的技能培训，增加实践专业课程，让教师在实践教学中达到提升专业技能的目的，同时还可以采取定期派遣专业教师到企业顶岗实习的方式，增加教师的一线工作经验，引导他们了解企业的最新需求。
四、做好进入社会准备
学校为学生开设就业指导课，重点在就业形势、企业招聘信息、政策咨询、求职技巧、心理调适等方面进行引导，通过系列培训，帮助学生实现就业理想，指导学生转变角色、适应社会，力争顺利就业。其次，在实习前请优秀毕业生与学生座谈，让学生通过身边人的亲身经历了解实习、求职、从业的一些经验，解决自己在求职面试中遇到的问题和困扰，让学生明确在求职的过程中，要根据个人实际确定职业期望值，量力而行；在学校的每一个日子里，要严于律己、以身作则，为适应未来的工作做好准备；在未来的工作中，踏实做事，诚实做人，不断提高自己的内在修养，健全自己的人格；以吃苦耐劳的精神努力提高业务技能；在困难面前，坚定信念、自强不息，勇于在磨砺中成长进步，努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。再次，还要请企业专家、行业大师进课堂，介绍企业用人标准、最新的行业信息、行业发展趋势和先进的行业理念，使学生充分认识当前我国的就业形势，处理好个人与社会、理想与现实、主动与被动等关系，掌握求职就业的一些基本知识和技巧、自谋职业的方法和途径，在摸清当地经济特点和就业市场的情况下，根据自己的实际做出职业决策，尽快地适应社会，转变角色，找到自己的职业位置。
五、加强学生职业生涯规划
书撰写的指导“凡事预则立，不预则废”。一份具有前瞻性的生涯规划设计书，减少了学生在人生道路上的徘徊，能让他们为主动迎接未来的职业挑战，做好充分准备。因此，在心理课中有必要指导学生撰写生涯规划书，指导学生掌握生涯规划的基本思路：知己（自我认识）—知彼（职业认识）—定位（职业目标）—规划（计划措施），借助MBTI职业性格测试、价值平衡单、家庭职业树、霍兰德职业兴趣量表、生涯彩虹图等心理测量工具和活动，帮助学生把握生涯规划中的关键点，让学生在撰写的过程中学会理性思考，科学规划，及时调整。
结束语
没有职业教育现代化就没有教育现代化。职业教育应对接科技发展趋势和市场需求，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界积极支持职业教育。另外，在学术领域，职业教育也成为教育研究的热点话题，从各大数据库的发文数量以及发文质量来看，职业教育已得到学界的广泛关注，这也为职业教育深化发展提供了理论基础研究。
参考文献
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