【摘要】当今是一个发展迅速的时代，随着时代的不断发展，社会都开始做出适应性的改变，教育也不例外。在目前的教学过程之中，很多教师仍然只局限于解说书本上的知识，局限于表面，轻忽掉了学生独立学习能力和核心素养的培养和教育，同时，很多教师也不懂得去发现各个课程之间的联系，分化教学可能会导致学生出现偏科等现象，这些问题都亟待解决。因此，本文探讨的主题是核心素养教学和跨学科研究。
【关键词】核心素养 跨学科
【正文】目前，教育越来越成为人们热议和重视的话题，但是目前的教学过程中仍然存在着许多亟待解决的问题，教师把教学重点放在了课本知识上，轻视了学生在核心文化素养上的培养，这些会影响到学生深层次的发展和进步。同时，教师不知道将所有学科紧密的联系起来，利用各大课程之间的联系进行融合化的教学，这样可以有效的提高教学效率，提高学生各方面的能力，学生的思维方式也能得到有效的拓展，从而促进学生全方位的发展和进步。
一、当前教师在教学过程之中出现的问题。
1.1教师忽略了学生核心素养的培养和教育。
在目前的教学过程之中，很多教师仍然沿用着一些陈腐的教学观念，只知道一味的对书本上的知识点进行解说，且仅仅限制于此，他们直接忽略了学生在能力上的培养，且不懂得去培养和启发学生独立自主的去思考和解决问题，这些影响了学生更深层次的学习和进步。
1.2教师只专注于单项学科的教学，不懂联系性的整体教学。
在目前的教学过程之中，所有的教师还是分散化的教学，只专注于单科的解说。但是，其实各项学科之间都存在着普遍的联系，没有发现整体性教学，跨学科教学方法对于学生学习能力和知识理解的进步意义。同时，教师对于学生的解说模式是说教形式的，影响了学生学习成绩的提高。
二、核心素养教学和跨学科教学的一些策略。
2.1教师合理的变革教学方法，将核心素养教育融入到课堂之中。
在当前教师的解说过程之中，还仍然存在着那些只注重于书本知识，脱节于生活，只知道一味的教学生去如何在测试中获得高分，对于这些不利于学生学习的教学方法要转变。为了帮助学生在一个更好的环境之中的进行学习，为了更好的增强学生的学习热情，教师应该要在课堂之上善于运用到学生的猎奇心理，多使用多媒体设备等，吸引学生的注意力，要在评释完知识点之后，引导学生去自己去思考和分析问题，帮助学生提高自己的核心文化素养，以便学生更好的发展自我。
例如：教师在进行高中化学解说时，会涉及到很多的化学公式，在解释溶质的物质的量（mol）＝物质的量浓度（mol/L）×溶液体积（L）这个公式时，在进行系统的注解之后，可以给学生几道练习题，给学生足够的时间思考，鼓励学生上讲台给所有学生讲解自己的解题过程，讲解是如何运用这个公式的，上台讲题的过程就是对自己解题的再次梳理和总结，也能发现自己的不足之处，还能培养学生自主学习能力，有利于培养学生的核心文化素养。
同时，对于一些难以无法用语言表达的化学知识点，教师可以通过带领学生一起动手做实验，在提高动手能力和思维能力的同时学会知识；或者教师利用网络的便捷，在多媒体上寻找到相关的短片进行播放，帮助学生提高兴趣的同时更加直接的看到一些置换反应等知识。
2.2教师在日常上课过程中进行跨学科教学。
如果教师持续那种传统模式下的教学，不仅会使自己的教学水准降低，还会让学生对学习产生厌烦情绪，或者因为一些老师对于学生的严苛程度，因为自己对于学科的兴趣差，会产生偏科等不良现象。因此，教师应该在日常的解说知识过程中，进行跨学科模式教学。各课程的任教老师之间应该要多联系交流，找到学科之间的联系，在解说过程之中将知识串接起来，有助于学生大范围的把握知识结构，增强对于重难点知识点的印象与掌握。
例如：高中数学老师在解说必修三的更相减损术时，因为这个知识点是源自于古代的《九章算术》里，因此，数学老师在解说之前可以先去问询语文老师关于其原文：“可半者半之，不可半者，副置分母、子之数，以少减多，更相减损，求其等也。以等数约之。”的相关释义，在同时在相关的语文课堂上语文老师也可以教学生一些古文的词义，在数学课上教师可以先带领学生理解计算最大公约数的理论知识，再进行举例说明。这种多学科融合性的教学模式不仅可以让学生学习更多关于语文文言文的知识，还能让学生更好的理解更相减损术的知识，有助于学生多方面能力的提高，促进他们的综合实力进步。
三、核心素养教育和跨学科教学的积极意义。
首先，如果学生在学习的过程中形成了良好的核心素养，这将有利于他更加透彻的对知识进行分析和理解，有助于学生提升自己的学习成绩。
其次，教师如果多学生进行了良好的核心素养教育，可以帮助学生树立良好的学习心态，树立正确的得失观、人生观和价值观等，为之后学生人生的发展助力。
最后，教师通过跨学科式的教学新方法，可以更加系统的为学生呈现一个整体性的知识结构和框架。在教学过程中融入不同的学科可以提高学生的综合能力，加强学生对于每一个学科知识点的掌握和理解，帮助学生形成一种知识融会贯通的概念。同时，这种教学方法也能让教师丰富自己的文化知识，提高自身的教学能力，促进教育事业的发展和进步。
【结束语】良好的教育能够帮助学生更好的适应社会的发展。针对目前教学过程中，存在的教师对于学生核心素养教育的轻忽，学生只学会了一些浅显的能力，也存在着偏科，不知道根据各学科之间的联系进行合理有效的跨学科教育等问题，应该要尽快转变教学方式，在日常教学中注重培养学生的能力和核心文化素养，将学科进行融合式教育，帮助学生更好的理解知识，提高学生自主思考的能力，拓展学生各方面的能力，促进学生的全面发展。
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