“云溪东流入海洋，少海风吹丹桂香。大美校园绽放新光，信义开端百年薪火扬。------节选胶州六中校歌《铭德雅行是我们最美的语言》”
近几年，胶州六中的教学与管理声誉鹊起，4500多名师生的精神面貌焕然一新，学校的教育教学水平不断提升，得到社会各界的广泛认同。人们惊讶：还是那所学校，还是那些老师，学校的教育教学成绩为什么会发生大幅度的提升？！带着这个疑惑，让我们走进第六中学，触摸她的发展脉搏，共同解析学校蝶变的密码。
一、教书育人德为先，铭德雅行养习惯
德，寓意行正、目正、心正。《荀子》“不知则问，不能则学，虽能必让，然后为德。”雅，正而有美德者谓之雅，有正规标准，美好高尚之意。铭德，指深刻学习弘扬中华民族的传统美德；雅行，指行为美好合乎礼仪规范。
胶州六中很早就建有“雷锋精神永恒展室”，是青岛市第一所学雷锋基地，是青岛市首批五所“雷锋学校”之一，“建立一个基地，树起一面旗帜，学习一种精神，引领师生成长”。学校长年坚持引导师生学习雷锋的刻苦钻研、爱岗奉献和助人为乐等优秀品德，用雷锋的品德和精神引领师生的健康成长。特别是近几年，随着教育形势的蓬勃发展，适应新时代学校教育要求，学校更加清醒地认识到教书育人德为先，学校教育必须大力践行社会主义核心价值观。在传承雷锋精神的基础上，学校不断自我完善，内涵发展，特色鲜明，形成了“铭德雅行”的校训，铸成了“行胜于言”的校风，不断实践以铭德雅行为主题的德行教育，加强学生的行为习惯养成和思想道德教育。
二、气正志远谱新篇，铸造精神促发展
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：学校应该是一个精神的王国，只有当学校出现了一个精神王国的时候，学校才是真正的学校。
学校多年来一直倡导学习雷锋精神，在师生中倡导雷锋的钉子精神、敬业奉献精神和助人为乐精神。步入新时代，在创建青岛市学校德育品牌的同时，校长带领全体教师以“二次创业”为号召，以争创一流为目标，工作中褒扬正气，求真务实，精益求精，不断开拓前进。几年的引导培育，一种“铭德雅行，气正志远”的学校精神已经悄然形成。以校为家，以追求卓越、倾情教育为人生价值的学校领导团队，早出晚归、默默奉献的班主任团队，集思广益、精心钻研的备课组长团队，勤勤恳恳、倾心敬业的教师团队，刻苦学习、奋发向上的学生，逐渐构成了一个充满浩然正气、蓬勃朝气、向上锐气、拼搏勇气、凌云志气的精神家园，一个师生共同成长的精神家园。
三、扁平管理重实效，掌控教学节奏明
学校现有87个教学班，面对规模如此之大的学校，如何做到政令畅通，牵一而动全身，是摆在管理者面前的首要问题。学校采用级部完全负责制，减少学校管理的层次，杜绝工作的梗塞现象。与众不同的是，级部主任直接对校长负责，校长直接抓教学工作，紧紧抓住学校管理中课堂教学这个牛鼻子。学校注重精准教学策略，级部主任深入教学一线，靠前指挥，走动管理，发现问题及时解决，不让问题过夜。级部主任每天进入课堂听课，听后必评，分析教师上课的优缺点，校正课堂教学方向，确保学校的课堂教学要求能够落实。每周雷打不动的校长主持召开的教学干部会议，肯定工作优点，直面存在问题，研究分析解决办法，筹划下一步的工作。
四、课题引领目标准，德行课堂同成长
苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的工作成为他们幸福的生活，使一节节课不至于成为教师单调乏味的义务，那么你就把教师引到从事教育科研的幸福道路上来。”
围绕立德树人的教育目标，针对当前学校教育普遍存在的问题，学校牢固树立“问题即课题，工作即研究”的意识，加强学生的思想品德教育，加强教师的工作引领，研究探索新时代学校德育的新举措。学校在创建青岛市“铭德雅行”德育品牌的同时，逐渐形成了学校德行教育的工作思路，并申报了青岛市研究课题“德行教育的实践”，用课题研究引领学校工作，引领教师的教育教学。在德行教育的研究实践中，以“铭德雅行，气正志远”为工作总目标，以“十德”“六雅”为二级工作目标，在研究实践中逐渐形成了德行校园、德行班级、德行学生、德行课堂、德行教师、德行学生家长等几个子课题，涵盖学校德行教育的方方面面。学校各部门分工合作，密切配合，进行系列主题教育活动，通过评选表彰最美教师、最美学生、最美学生家长、最美教师团队、最美学生团队等形式，将课题研究落到实处，使学校德行教育工作务实有效。
五、家校谐振成合力，同心同德育未来
苏霍姆林斯基有句名言：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微而艺术的任务。
父母是孩子的第一任老师，家庭是学生成长的第一个教育环境。在教育学生，引导学生成长方面，学校教师和学生家长的目标是一致的，应该很容易结成教育同盟军。加强家校沟通，形成教育合力，是提升教育教学质量的重要保证。班主任如何和教育理念教育水平千差万别的学生家长进行有效沟通，如何使学生家长接受学校的教育要求，与学校教育和谐共振，是摆在学校教育工作者面前的一个重要话题。学校通过家长会、班级微信群、学校公众号、专家讲座等多种形式，培训学生家长和青春期的孩子打交道学会机智艺术。引导有条件的家长义工积极参与班级管理，使学生家长进一步理解支持班主任的工作，这样，学生家长由校外的观望者变为学校教育的参与者，既强化了学校教育，又促进了家庭教育的提升。
六、善做善成敢担当，团队燃烧火焰强
苏霍姆林斯基说：校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。校长是一所学校的灵魂，校长独特的人格魅力、远见卓识、学术造诣、教育追求、管理才能、智慧火花决定着学校的内涵发展，决定着学校精神的取向和学校价值的提升。校长身先士卒，早来晚走，深入课堂，走动管理，在学校日常管理的关键节点上，总会出现校长的身影，永远和学生在一起，永远和教师在一起，把师生放到学校中心。一个人可能走得更快，但一群人可以走得更远。喊破嗓子不如干出样子，只有充分发挥先锋的引领示范作用，带动其他人的改变，一个优秀的团队才能逐渐形成。校长的工作作风带动中层的拼搏，中层的工作带动班主任的上进，备课组长带动教师的改变。全体教师在共同的教育理想和教育追求下，拼搏向上，努力实现自己的人生价值，形成一个具有强大战斗力的团队。这样，学校规模虽大，但在学校精神引领下发一而动全身，依靠团队的力量，学校得以和谐高效运转，教育教学的成绩提升也就水到渠成。学校教学管理成功的关键是校长每天都深入课堂听课，重点关注薄弱学科与薄弱班级的课堂教学。听课后必评课，让存在教学问题的教师红红脸，出出汗。可以说，一天的工作期间，校长不是在教室里听课，就是走在去教室听课的路上。为建设高效课堂，学校一直强调落实的管理理念是：好成绩是讲出来的，更是批出来的。引导教师对学生的作业双批双改，有布置，有反馈，有落实。发现并杜绝教学漏洞，确保课堂教学的实效，确实做到精准教学，求真务实，精益求精。
正如六中校歌所言：我们是学校闪亮的名片，铭德雅行是我们最美的语言！在第六中学，不管是临近退休的老教师，还是刚踏上工作岗位的年轻教师，在学校这个大熔炉里，在“铭德雅行，气正志远”的学校精神引领感召下，在激情燃烧的教育岁月里，不忘教育初心，以“工作干到感动自己”的姿态，砥砺前行，用心血浇灌学校德行教育的绚丽之花，不断创造第六中学的奇迹。