摘要：长期以来，视唱练耳都属于基础性教育课程中的一部分，具有较强的技术性特征，对学生演唱、演奏能力的提升具有较大的促进作用。现如今，小学音乐教学也加强了对音乐教学中视唱练耳的重视程度，注重对学生在识谱、读谱方面的教学，培养和促进学生听觉能力的提升。基于此，本文对视唱练耳在音乐教学中的作用与重要性进行分析和研究。
关键词：小学音乐；视唱练耳；应用
一、合唱训练与视唱练耳教学的相关交叉性分析
从两门课程的学科性质与目标任务来看，它们都具有理论与实践技能紧密联系的性质。视唱练耳是音乐学中一门基础的理论课程，它的终极目标是为学习其他音乐技能课程服务，其通过对单音音高、多音和音、和弦连接、节奏、旋律的听写与旋律视唱的练习，而使学生达到感受音乐、记忆音乐、理解音乐和处理各种音乐信息的目的。
合唱是实践技能要求非常强的一门综合性的课程，教学目标的实现要求参与者要具有视唱练耳能力。从两门课程的教学内容来看它们都具有相似的内容，都需要通过对作品音高、音值、音响、节奏和曲调的表现，使作品反映主题内容得以形象生动的体现。
二、合唱训练对视唱练耳教学与学习的促进作用
1.对视唱练耳音准和节奏训练教学与学习的促进作用
音准与节奏是音乐的两大基本要素，合唱“谐和”需要精确音高和准确节奏来构建，视唱练耳课的终极目标也是使受训者形成精确音高概念和准确节奏感。在合唱课的教学中，常常强调声音要有高位置的共鸣、歌唱的声线要流畅且持久，气息的支撑要稳健，只有这样才能增进音色的融合性，增加音响的饱满度，提高音高和节奏的准确性。合唱的这些要求与标准恰恰延伸视唱练耳教学的内容。在视唱练耳音准与节奏的训练过程中，如果能使用合唱的发声技巧，强调声音的位置、声线、生动性与流畅性，就能有效保持音准和节奏的稳定性，还能使练习持久，缓解因持久用嗓而引起的音准与节奏的不准确。
2.对视唱练耳识谱能力教学与学习的促进作用
（1）音符与节奏要读准确
在识谱的过程中，首先要保障乐谱中音符与节奏读准确，例如，在音乐教学过程中，学生往往会将歌谱看错，或者将不同线上的音符弄混，甚至忽视谱子中的变化记号，这些都充分说明了准确读取音符与节奏的重要性。
（2）指法要读准确
小学中高年级将接触到器乐教学，谱面上将出现多种指法，这也是容易被学生忽视的部分。指法读准确主要是指在练习中要严格按照谱子上的指法进行编排，并且养成良好的读指法习惯。
在演奏的过程中，不但要保障指法上的准确，还应做到眼到、口到。一是眼到，在表演过程中，学生要仔细看好每一个音符，尤其是在器乐教学过程中，从字面上来看要注意两个，分别为“视”和“奏”。前者是对学生基本能力的要求，是提升识谱能力的基本条件；而后者主要是在读谱的过程中，不但要快速而且要准确，这样做能够使学习进度得到显著提升，起到事半功倍的效果。二是口到，音乐作品在学习之前最好让学生学会延长乐谱，体会其中的情感与内涵，当学生唱出旋律以后，将会加深对这一片段的记忆，能够更加良好的诠释出乐曲的歌唱性，进而培养学生的乐感。
3.对视唱练耳变化音和转调训练教学与学习的促进作用
合唱作品的种类很多，用不同的标准衡量可以形成不同的类型，如带钢琴伴奏的合唱、无伴奏合唱；再如同声合唱、混声合唱；再如二部合唱、三部合唱、四部合唱等等，不同的类型有着不同的声音要求与审美倾向。合唱作品在不同声部中出现变化音、离调、转调等是常有的事，变化音和离调、转调唱的准确与否，直接受视唱练耳水平的影响。合唱的这些要求与标准恰恰延伸视唱练耳教学的内容。通过合唱训练中的和弦做音准和谐的训练，用无伴奏形式做声部均衡的练习，使学生在演唱的过程中用听觉感受声部之间的横向音准与纵向音准关系，在通过合唱中的和弦序进来感受和声音响的逻辑关系，在此基础上结合视唱练耳训练中建立在理论基础上的训练手段，使两门课程的内容双轨并进、互相补充、互相渗透，极大地提升了视唱练耳对于变化音及转调能力的学习效率。
4.对视唱练耳多声思维和内心听觉培养教学与学习的促进作用
提升学生多声思维与内心听觉能力是视唱练耳教学的重要任务，这一任务在合唱训练中也有重要的体现。在训练多声部合唱时，和声性的作品要求学生注重音乐中和音的纵向关系，感受和弦协和与不协和的搭配以及和声的功能逻辑，复调性的合唱作品要求学生注重音乐线条的横向关系，感受不同声部的线条感和立体叠置的层次感。合唱训练中的这些要求与视唱练耳中关于多声部视唱与多声部听觉训练的要求一样，是视唱练耳关于培养多声思维与内心听觉这一教学任务的延续
结束语：综上所述，随着我国社会经济的不断发展，对高技能、高素质音乐人才的需求量不断增加，音乐人才的培养需要从小学阶段开始，由于小学生的基本乐理知识量十分有限，教师应深刻认识到视唱练耳在音乐教学中的重要性，加强对学生听觉、读谱、识谱等多方面能力的培养和训练，使其能够准确认真的进行音乐学习，提升自身的音乐表现力、创造力与节奏感，为日后的演唱演奏奠定坚实基础。
参考文献：
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