摘要：小学环境教育虽然已经有了一定的普及，但是其相对于语数英等学科开展，还是存在很大问题。环境教育是对学生素质培养的教育，教师们都应该重视其教学，然而很多教师偏离了这门课的教学目标，导致环境教育教学的开展越来越困难，这很大程度上影响了孩子们对大自然、对生态环境要进行爱护和保护的思想。所以说，教师要重视环境教育，规范学生的不良行为，让他们意识到保护环境的重要性。
关键词：小学环境；环境教育；生态环境。
引言：小学环境教育是1979年开始实行的，该学科主要培养学生的保护环境意识、改善学生的环境道德素质以及帮助学生改掉不良习惯，树立正确的人生观、价值观、世界观。但是我国目前的环境教育存在着不够重视，不如人意的问题，没有体现其最大效果，学生并不认真学习，也认为环境教育没有用，甚至有些教师自身环境教育观念落后，家长对孩子的环境教育也不在意。因此，本文针对提升小学环境教育实效的路径进行了探讨，以供参考。
一、环境教育要触动学生情感
近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅,与之俱黑[1]。荀子《荀子·解蔽》，由此可见环境对于塑造人的思想和行为具有重要影响，因此在小学环境教育过程中，教师需要充分意识到，环境教育与学生的内心情感要有共鸣，要想让环境教育充分激发学生的学习兴趣，必然要让环境教育能够激发出学生内心的情感与热情。所以笔者认为可以从以下几方面做起。
（一）走进自然，亲近自然
大自然是神秘的，大自然中的一切都显得如此令人着迷。因此在小学教学中，为了让学生充分意识到保护环境的重要性，学校应让学生走进自然、亲近自然，让学生在鸟儿的欢叫声中、大树的生机勃勃中、花儿的五颜六色中、清新的空气中感受，自然给我们带来的欢乐与贡献是多么大，以此来激发学生内心保护环境、亲近环境的欲望，让学生的心灵与大自然产生共鸣，激发出保护环境就是保护我们自己的强烈责任感[2]。
（二）观看环境污染视频
排放的废气，是乌云盖天的狂欢；森林的骤减，是沙漠扩展的心愿；灾难的增多，是人类造就的劫难；不再奔流的小溪，是因为它被污染了而失去奔流的乐趣，散布着各种腥臭令人发呕的河流，是因为工业废水的强行加入，使它失去了原本清澈见底的清爽；原本一望无际，波涛汹涌的大海海滩上，充满着各种游玩的人，但是现在却人去楼空，只留下了满地的垃圾；原本在森林中自由奔跑、栖息着各种可爱的动物，但现在没有了森林，没有了小动物的身影，留下的只有满目苍凉[3]。因此在小学环境教学过程中，为了让学生感受到环境污染对我们以及世界的影响，教师在教学过程结合教学内容，播放各种关于环境污染的视频，让学生感受到环境污染给他们带来的震撼以及不可思议的危害，让学生们痛恨破坏环境的人以及破坏环境行为，并以此引以为戒，明白许多行为是不对的，需要我们改正，并且深刻意识到保护环境的意义。另外，知错就改善莫大焉，学生观看污染环境的视频，让学生意识到自己存在着与视频中相似的行为是可耻的，是需要改正的。在小学环境教学过程中，教师要充分利用现代化教学技术，将学生生活中隐藏的各种黑暗以视频、图片等方式直接播放给学生观看，让学生感受到隐藏在身边的不良行为，让学生充分意识到这种行为的错误以及保护环境的重要性。
同时让学生在自我反省中，潜移默化培养自己正确的人生观、价值观、世界观，明白保护环境的价值与责任。
二、建立赏罚分明的机制
没有规矩不成方圆，国有国法，家有家规。因此在小学环境教学过程中，教师可以建立赏罚分明的机制，以此来约束学生的行为，让学生意识到赏罚分明带来的约束，从而改掉哪些破坏环境的行为，让他们明白保护环境人人有责，只要人人都意识到保护环境的重要性，才能够促进我们周围环境以及大自然的可持续发展。
近朱者赤，近墨者黑，学生的成长离不开社会环境，同时学生的成长也深受环境的影响。这就要求相关部门制定相应的社会环境保护法，以此来约束人们的行为，对人们的行为进行赏罚，让每个人都意识到危害环境是可耻的。目前我国公民保护环境的意识还不够强，由于没有严格的赏罚制度，导致我国环境污染严重，比如:生物多样性减少、臭水沟越来越多等。如果我们国家有着相应的环境保护机制，这样很多人都会受到影响，学生也会在良好的环境中成长，并且也会在潜移默化中意识到保护环境的重要性。因此要求社会有关部门与学校进行有机结合，为学生创造良好的学习环境，并制定赏罚分明的制度，以此来规范学生的行为习惯，促进我国环境教育事业快速发展[4]。
三、家校合作，凸显家长的教育作用
家长是学生的第一任启蒙老师，家是学生除学校以外待得最多的地方，孩子是父母的另一个版本，因此父母的一言一行、言行举止在潜移默化中影响着孩子。为了培养学生良好的世界观、价值观、人生观，这就要求父母规范自己的言行举止，引导孩子学习自己身上的优点。因为良好的家庭教育能培养出优秀的孩子，所以要求家长要注重自己的家庭教育，学生的家教对于培养学生的价值观有着决定性作用。在小学环境教学过程中，学校要充分意识到家庭教育的重要性，与家长进行沟通，让家长重视自己的教育作用，平时注意培养自己孩子的身心健康发展。因此在小学环境教育教学方面，学校和班主任应该与家长进行合作，将有关环境教育的任务通知给家长，并让家长充分配合学校教育，规范学生的行为，对学生的行为进行检查与改正，以此来培养学生正确的价值观。让学生从行为举止上、思想上意识到保护环境的重要性。
结束语： 就目前而言，想要全方位提升环境教育的有效性，就意味着学校、家长和社会都要重视来自环境教育方面的问题。保护环境，提升小学环境教育也迫切需要教师改变教学观念、改变家长的言行举止以及改变学生已有的不良价值观。在现今环境教学中，教师要将保护环境的意识与行为，参与到学校的管理以及教学方面，让保护环境的意识也参与到学校的建设方面，让所有的教学活动都与保护环境有关，这样才能够促进我国环境教育事业进入一个新的阶段。总之，教师应该重视小学环境教育，从小培养学生的道德素质，让他们明白保护环境的重要性。
参考文献：
[1]黄瑞萍. 德育维度下的小学环境教育探究与实践[J]. 教学与管理,2017(35):15-17.
[2]. 坚持绿色人文发展 共筑孩子美好明天——成都龙泉驿区航天小学环境教育纪实[J]. 环境教育,2018(01):101.
[3]. 绿色信仰 守望教育的原生态——石家庄市长征街第三小学环境教育纪实[J]. 环境教育,2018(Z1):111.
[4]葛仁璋. 农村小学环境教育的实践与探索——以盈丰小学红领巾废纸回收公司为例[J]. 教育观察,2018,7(08):57-58.