摘要：在语文作文当中进行的细节描写是作者在实际生活中的所感所想，融入了作者的生活经历和人生感悟。但是现阶段大多数学生都局限在学校和家庭当中对生活和生命没有自己的感悟，因此，在处理作文细节描写部分内容的过程当中比较困难。在这样的现状下，本文基于初中语文作文细节描写的角度，深入分析和探究如何有效提升学生的细节描写能力和细节写作能力，从而进一步提升语文课堂教学的质量和效率。
关键词：初中语文；作文教学；细节描写
随着高考制度的改革进程的加快，对学生提出了更高的要求，将学生的语文能力纳入了考核的范畴。语文作文能够很好地反映出学生的语文素养和语文能力，其不但可以体现出学生的文字功底，与此同时，还可以体现出学生对生活经历和人生的感悟。本文基于初中语文作文细节描写的角度，深入分析和探究如何有效提升学生的细节描写能力和细节写作能力，制定了以下切实可行的方案。
一、提升学生生活感知能力
细节描写是建立在学生对生活的所感所悟之上，所以，想要进一步提升学生的细节描写能力就需要重视提升学生对生活的感悟能力。初中阶段的学生正处于身心快速发展的阶段，对生活和未知的事物充满了好奇心，在好奇心的驱使下，也会产生骄傲、虚荣等情感。处于这个阶段的学生对生活的理解还有些稚嫩，想法也不够成熟，常常会存在一些虚无主义和形式主义的行为或者想法。在这个时候，教师需要重视提升学生的认知能力，并且尊重学生对生活和人生的感悟和理解。既需要尊重和肯定学生的想法以及认知，又需要对学生一些错误的认知予以纠正，从而有利于学生身心能够健康、良好地发展。
学校还需要丰富语文实践课程的内容，比如进行参观展览、踏青、扫墓以及秋游等实践活动。让学生养成健康良好的生活、学习习惯，在实践过程中，耐心引导学生观察生活，细心体会实践带来的真实感受。与此同时，将语文课堂教育与实践课程有机结合在一起，比如通过讨论课、课本剧等方式进行。就《皇帝的新装》这篇文章而言，通过课本剧的方式进行课堂教学，将学生分成几个合适的小组，在学生表演的过程当中，能够有效加深学生对课文的理解，从而获得意想不到的成效。除此之外，学校还可以立即组织课外体验课程，比如春节对联收集，学生在寒假空余时间在生活附近的区域内进行收集，有利于让学生感受到中国文化的独特魅力。
二、提高学生文字驾驭能力
对于细节描写来说，需要学生具备一定的文字驾驭能力，即能够更加灵活正确地使用语言描述所写事物的细节特点。当前，许多学生都还比较欠缺对文字的驾驭，在描写中往往出现比较混乱、没有层次等现象。同时，在细节描写过程中学生往往更加喜欢采用直接描写的方式，很少会运用间接描写。产生这些问题的原因主要是由于学生缺乏较强的描写能力。所以，加强学生对文字的驾驭能力，是一条促进学生写作能力提高的有效途径。
在实际教学过程中，教师要注重对学生文字驾驭能力的培养，以一些优秀文章为例对其中的细节描写进行鉴赏，从而促进学生细节描写能力的提升。例如《孔乙己》这篇课文中，对他外貌的描写：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”；对他衣着的描写：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”；对孔乙己被打断双腿后来店里的情形描写等，通过神态、衣着以及动作的细节描写，将孔乙己这一人物的特点生动形象地展现出来。教师不仅要对学生进行积极地引导，更要让学生自行思考，细节的刻画是文字表达最直接也是最重要的方法。在文章鉴赏时，可以先让学生自由阅读，由于每个人的想法不同，所关注的细节描写也不同，一些学生会更加注意到对于人物神态的细节描写，而有的学生则对动作的细节描写比较感兴趣。然后学生之间可以开展相互交流讨论，最后再由教师进行更深入的解释与总结，加强学生对细节描写的把握。另外，通过专项练习来提高学生的细节描写能力。专项的细节描写练习有助于帮助学生更全面地掌握细节描写，在不断地练习过程中，学生也能发现自己在细节描写中所缺乏的东西，而更好地弥补这些不足。比如对于人物的细节描写，许多学生在描写时词汇运用不够精准，其中对于衰老的描写如果运用“形销骨立”，并没有生动地将衰老的状态体现出来，又或者描写慈祥时运用的“安之若素”，这些都没有体现出描写的意义。通过不断的对细节部分深度刻画的练习过程，发现问题解决问题，才能够使学生更好地把握细节描写，有效促进其细节描写能力的提高。
三、增强学生细节想象能力
写作不仅要具备敏锐的观察力，想象力也是必不可少的一部分，这样才会使得所描写的事物更加具体生动，更能将细节部分展现出来，使得文章更加丰富饱满。因而，在写作教学过程中，教师要有意识地激发学生的想象力，鼓励他们积极展开想象，从而促进学生对细节描写水平的提高。
比如《我与大海的对话》这一题目，单从题目来看，一些学生会感到难以进行写作，没有写作的思路。对此，可以通过创设情境的形式，充分发挥学生的想象力。首先可以给学生看与大海有关的图片或视频，让学生对大海有更深入的了解，让学生在认识到大海所蕴藏的丰富资源的同时，大海的风平浪静、波涛汹涌、惊涛骇浪等画面也会跃入脑中。由于人类的随意破坏，海洋遭受着重创，受到海洋污染的影响，许多生活在海洋中的生物锐减甚至有的走向了灭亡。通过了解这些内容，激发他们的想象力，引导学生思考如何用细致精确的描写来表达自己心中的画面。
四、借鉴好词好句，增强学生细节创作能力
部分学生在写作时比较依赖于模仿一些优秀的文章，喜欢用一些优美的语段来增强文章的美感，从文章的框架、句式以及各种修辞手法都始终有其他文章的影子。通过借鉴，结合学生自己的想法加以修饰调整，使其成为具有自己特色的文章。因此，教师在引导学生展开想象力进行创作的同时，也要鼓励学生积极创新，细心观察生活中的事例并灵活运用好词好句，进一步提高他们的写作创造力。?
结束语：
综上，如果要更好地将事物的细节特征生动地描写出来，需要作者能够静下心来去观察生活中的细节，然后进行深入地分析与思考。 通过观察、分析以及思考有助于激发学生的想象力，更好地把握住细节特征，从而使得所写出的文章更加吸引人。
参考文献：
[1] 黄群英.谈初中作文语言运用之细节描写[J].文教资料,2017(07):46-47.
[2] 温金发生.初中作文应加强细节描写的有效指导[J].语文教学之友,2014(03):37.