摘要：在小学教育阶段，教师除了注重学生文化类知识的教育外，也要注重体育教育，让学生得到全方位的发展。但一些学校由于场地方面存在限制，体育教师在课堂教学时往往达不到理想的效果，导致学生对体育课失去兴趣，教学效率持续低迷。因此，体育教师在教学时要充分结合学校情况，最大化地满足学生的要求，激发学生对体育学科的兴趣，有效地提高课堂教学效率。
关键词：小场地；体育教学；教学策略
引言
体育场地是体育课堂教学实施开展的基本保证。目前，部分学校场地资源相对匮乏，尤其城区学校普遍存在体育场地狭小的问题，加上学校班级多、授课班级多、班级容量大、学生人数多，出现了场地资源相对不足的情况，这在一定程度上影响了体育课的实施效果。“小场地，大智慧”，要利用小场地开展好体育教学，这要求体育教师要合理安排使用场地、充分利用现有资源、注重场地统筹计划、教师之间相互协调、教学方法灵活多样、教学组织形式多变、拓展学校场地资源、开发体育器材功能，展现小场地条件下的教学智慧，方能提高体育教学的质量。 “小场地”有效教学策略如下。
1自制教学器材，激发学生兴趣
体育器材是体育教学中必不可少的教学工具，很多学校在场地狭小的情况下，教学器材也相应不足。对此，教师在教学中可充分利用身边物品，结合学校实际情况，制作体育器材来弥补不足，进而丰富体育课堂教学内容，提高教师教学效率。例如教学乒乓球时，由于场地没有摆放球案，很多学生无法进行训练，体育教师针对这种情况，可搜集身边的相关物品进行加工改造，来帮助学生制作一张简易的球桌，以便教师能够更好地开展教学。又如教学篮球时，体育教师可因地制宜，在场地墙边坚固的墙上安装一个篮板，让学生进行投篮练习。教师自制器材时，考虑情况要全面，尤其是安全问题要十分注意，不能单纯为了提高教学效率而陷学生于危险境地。教师通过结合学校实际情况来帮助学生解决器材的问题，能够更好地激发学生在课堂上的积极性，提高学生的锻炼兴趣。
2根据具体的教学内容，选择科学的教学方式
教学过程中，灵活多样的教学方式可以更好地开展教学，不同教学内容，运用不同的教学方式可以使教学更有序、更高效，如：在广播操、韵律操、舞蹈等操化动作或节奏感较强的教学内容时，可以采用集体教学、分组复习、小组合作学习等方式，这样有利于学生掌握动作，也可以提高学生们的练习积极性。
3教师之间相互协调，发挥场地功能
如果教学中必须使用专业场地，同时间上课的教师可以相互协调，运用分组轮换的形式进行教学，上课教师在课程内容和场地位置的方面要多沟通，这也是教师之间互相尊重的体现。教师上课前要相互协商好场地，为课堂教学做好准备。例如，针对1个篮球场2个班同时上篮球课的情况，可以安排1个班先上行进间的运球练习，1个班在篮球场边线上区域进行原地运球练习，2个班可以交换；或者，教师事先沟通好，安排班级组队在场上进行比赛，不参与赛事的学生可在篮球场周围练习篮球基本功或进行篮球游戏。
4适当进行分区，合理利用场地
体育教师在备课时应当对学校的场地进行合理的划分，在备课中设计场地时，要结合教学内容，从实际角度出发进行设计，改变传统的教学方法，创造性地对场地多加利用。
（一）进行场地定位
体育教师在教学中经常会遇见同时有几个班级一起上课的情况，这常常导致学生的活动范围非常受限制。在这种情况下，教师可适时地对场地进行定位，划分出区域，在固定的地方对学生进行教学。在学生位置不变的情况下，教师的教学方式要相应变化，可以带领学生做跳绳、俯卧撑等练习，让学生掌握要领，同时教师适时地在一旁对学生进行指导。此外，教师还可以带领学生做沙包游戏，锻炼学生身体的协调性和方位感。
（二）进行错时教学
学校在安排课程时经常集中在一块安排，在这种情况下，教师可根据学生年级、授课内容进行合理的区域划分，如设置投掷区、游戏区等场地。教师在教授不同的内容时，班级之间可适当地进行协调，依先后顺序进行场地交换，进行错时教学。如此不仅提高了教师的教学效率，还能让学生在课堂中体验到不同的项目，充分感受到体育课所带来的快乐。
（三）采用自然法教学
体育教师在进行体育训练时，要充分利用学校场地周围的自然环境和身边的建筑物等，以提高学生的学习效率。如在课堂上进行跑步教学时，教师可根据学校实际情况围绕建筑物设计路线，然后将班级学生分成几个小组，小组之间进行比赛，培养学生的竞争意识，激发学生学习体育的兴趣。
5不落俗套，让学生具有体育大视野
学校大课间活动变广播体操为快乐团队操、健身带快乐操、趣味跑操、趣味素质练习等等，动感时尚，充满趣味，每天的大课间都会看到孩子们忘我投入的表情、发自内心快乐的笑容以及流着汗水红红的脸庞。每个课间，只要认为自己动作做得好，就可以轮流到主席台上带领全校同学做操，每位带操的学生也都会得到大家赞许的掌声。这只是其中的一个展示的舞台，除此之外，学校还有许多活动给学生提供展示自我的机会。学校每年举办两届全员运动会，设计出好玩有趣的比赛项目，每一个学生在运动会上都会有至少四个比赛项目；在学校升旗仪式上，还曾经举行体育快闪活动，全校1000余名学生进行了鬼步舞、柔道表演、团队活力操、HAPPY健身带操。20分钟的精彩表演引起了极大反响，也为每一位孩子提供了展示自己的机会。学校体育要想发展，不能只盯眼前，而是要有善于捕捉的意识，拓宽视野范围，敢于尝试新鲜的事物，跟上时代的步伐，让孩子们因体育而更加快乐。
6拓展学校场地资源，开发运动场地
教师要灵机而动，有效利用、开发运动场地。例如，看台台阶可做跑、跳、素质练习等；学校的道路可以进行徒手操等简单队形的教学。小场地的教学可以适时减少位移性训练，增加原地综合身体素质训练。例如，在1个篮球场进行大班额的教学时，可以根据篮球教学内容来设计相应的教学手段来有效利用场地。投篮教学时，可以让学生从不同角度、不同远度依次练习；篮球运球教学时，可以利用小标志筒和地标等器材进行功能区域划分；此外，还可以结合场地进行改造，如拉条线、自制篮圈等，增加学生的练习次数和运动量。
结语
综上所述，广大体育教师在教学时，应充分结合学校自身情况，采用合理的方式。体育课堂是由师生双方共同组成的，场地小、器材少等客观原因都不能成为双方之间的阻碍，教师要灵活运用场地，通过合理的规划解决这一难题，让学生最大限度地享受到体育课带来的乐趣。在没有教学器械时，教师也可以通过自制器械来提高学生的积极性，力争在有限的场地中尽量丰富课程内容，让学生都能在体育运动中获得锻炼。
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