摘 要：现在的时代一直在变化在进步，随着生活质量的提升，孩子们也会随之慢慢变得个性凸显，并且接触事物多了也有自己的认知和见解。那么班主任作为班级的核心，引导着学生的心智品德发展，更要想办法提高自己的工作效率，使学生健康发展。初中是很重要的转折阶段，教师和学生都要有良好的习惯，初中的教育对学生今后的学习和生活起决定性作用，这是不可忽视的。
关键词：初中教育；班主任；管理工作；有效策略
现如今，学生们对于周围发生的一切有着更敏锐的感受，也很容易受外在条件的影响，因此班主任的工作难度也随之增大。这个时候如果教师能够正确引导学生，科学教育学生，其实学生的健康成长还是很有把握的。另外，班主任作为学生在学校发展的重要引导者，应该时刻关注着学生的变化和发展，掌握科学的教育方法，多反思自己的管理方法以及管理策略、管理力度，致力于学生的健康发展。接下来就一起来探析一下初中教育中班主任的班级管理工作问题。
一.初中班主任的重要性
在如今的时代，学生们心智成熟得快，容易受外在条件的影响，为了保证国家未来栋梁的健康发展，作为班级管理者--班主任也应该注意引导学生。教师作为班级的核心不仅引导着学生的心智品德发展，更要提高自己的工作效率，关注每一个学生的发展，多多关注每一位同学，让学生们能够发扬自己身上的优点，改掉自己的缺点。因此作为学生在校的负责人，教师应该努力反思自己的管理方法才能更有效的督促学生的健康发展，保护学生不走偏路歪路。
二. 在班级里做好班级管理工作的措施
班主任作为班级管理核心，也是整个班级的主导者，要用正确的方式引导学生们进行日常的学习和校园生活，并且构建自己的价值观、感情观以及自己身上的一些优良品质。那么班主任管理班级就需要注意自己的方式和方法了，培养学生各方面心智条件的时期，教师应该用对的方法、高的效率去应对这一问题。接下来就浅谈一下班主任在管理班级的时候的有效策略。
1.提高素质，提升自身魅力
教师本来就给学生一种严肃的感觉，学生对教师都是报以敬畏的态度，而且班主任跟任课教师不一样，班主任要照顾到学生的日常校园生活，所以跟学生打交道比较多，因此教师应该软化自己的语气，不要太过于严肃。如果教师给了学生一种“凶巴巴”的感觉，那一定会挫败了学生跟教师交流的勇气。而且教师要给学生一种交流很轻松的感觉，让学生认为可以表露真心。教师在提高自己的班级管理方式方法时，可以从自身的文化素质进行提高；可以从自己教育教学的方式方法上入手提高课堂教学质量；可以从自己不足的方面进行提高，让教师的课堂质量整体提高，让学生的学习有一些保障，让自己的自身素质有所提高，让学生的校园生活有所保障。
2.注重思想品德教育
班主任要记得不论何时何地，对学生的知识教育都必须紧抓，而除过知识教育，教师也要注意教育学生的思想道德品质，思想教育必须贯穿于整个教育过程，思想决定了学生以后的行事准则和处理办法，甚至一旦养成就很难改变。学生整体是跟着班级管理走的，但是每个人眼里又有不一样的看法，教师不是要消除差距，而是要保证差距不是偏离正轨的，这就是教师的作用，尊重差异，保护差异，监督差异。学生整体是跟着班级管理走的，但是每个人眼里又有不一样的看法，教师不是要消除差距，而是要保证差距不是偏离正轨的，这就是教师的作用，尊重差异，保护差异，监督差异。
3.培养良好的师生关系
只有师生关系比较亲近，教师才能了解到学生对于班级管理工作的想法，才能共同努力让班级更进一步，让课堂变成高质量课堂，让班级变成团结的班级，这就是大家共同奋斗的目标。这也是考查教师耐心程度的过程，学生在遇到困难的时候，教师应该多多帮助学生，让学生多多受到老师的鼓励，因此教师在进行班级管理的时候应该格外注意自己的语气和所用到的词句。现在的学生个性凸显，教师如果有不耐烦的态度或者是挖苦学生，这些做法都会让学生产生厌学的心理。所以教师应该有良好的素质，多多关心学生，与学生建立良好的师生关系，彼此间多多信任。学生毕竟是学生，对教师有一定的依赖性，所以这个时候也是教师与学生之间培养关系的好时机。
很多教师是采用了错误的选择性教学，因为他们认为有的学生反正也不上进，因此他们会把注意力只放在表现好的同学身上。要知道每一位同学都有学习的权力，教师应该尊重每一位同学的主体权，所以这种有选择性的、小范围性的管理方法是一定是不能采用的。这就需要教师注意自己教育教学的方式和方法了。
4.培养学生个性与创新能力
班主任应该用多种方法来调动学生的学习积极性，营造积极向上的、良好的班级学习氛围，班主任应该用多种方法来调动学生的学习积极性，营造积极向上的、良好的学习氛围，班主任应该一改往日里自己掌控全局为学生灌输知识的做法，重视学生思维发展，让学生们自主思考，自行去感受整个过程。教师的固有教学方式就是一个人在讲台上讲，学生们在台下听。班主任也是“一手遮天”，只要自己敲定了方法，学生们就要跟着做。就拿学习来说，教师往往一个人站在讲台上将所有的知识跟大家讲述一遍，然后让大家跟着教师的思路走。但是这样其实限制了学生的思维。西方教育模式与我们最大的区别在于主体地位，班主任完全可以把课堂交给学生，让学生成为课堂的主体，听一听学生的建议，也可以锻炼学生的管理思维能力，让班主任成为学生学习生活过程中真真正正的辅助力量和“保护伞”。活跃的班级才是积极向上的班级，淡化形式主义才能让学生回归课堂主体，教师应该多多注重学生的创新能力的培养，这也是为以后打好基础。
三 .在班级外注意家校沟通合作
初中生在青春期容易情绪化，叛逆老师家长的要求和引导，因此作为学生在校的负责人，班主任应该与家长多多沟通交流，与家长保持联系，多交流学生近况。只有双方共同努力才能更有效的督促学生的健康发展，保护学生不走偏路歪路。接下来我们了解一下进行家校沟通的相关问题。
1.利用线上平台进行家校沟通
现如今时代发展迅速，网络已经普及到生活中的方方面面，那么班主任在实现班级管理的时候也应该注意沟通的方式，不要拘泥于单一的形式。比如网络技术普及生活，方便又快捷，班级群家长群现在几乎出现在每一个班级。那么班主任可以利用这一便利，与家长多多保持联系，在班级群里向家长反馈学生在学校的情况，包括学校的一些任务都可以通过群聊告知家长。而家长也可以随时跟班主任交流学生在家里的表现，然后一起了解学生是进步了还是退步了。家长们还可以在群里聊一聊各自的情况，说说各自的看法，一起分析学生不同的表现的原因，适当的提提意见和建议，这对于班主任的班级管理工作也是很有帮助的。
除了群聊还有家访，家访虽然麻烦，但是每段时期进行一次还是很必要的。班主任可以选择班级里个性比较凸显的学生进行家访，了解学生的家庭情况，通过所了解的情况制定应对措施。
2.选择恰当的沟通时间与地点
班主任在进行家校沟通的时候，最好是与家长进行面对面的沟通交流，家访也好，校园家长开放日也行。在交流的时候班主任应该注意说话的方式，尤其是学生表现不好的话，不能夸张事实，密切关注家长的表情。从表情判断家长的心情，注意保护学生的隐私，不可以在众人面前说孩子的不好。好的表现啥时候都可以说，不好的表现我们要关起门来说。这样也是对家长的一种保护。班主任在进行聊天的时候也要注意观察家长的反应，最好是陈述完事件看家长会问什么问题，班主任回答家长的问题就好，深入与否要看家长的意思，而且谈话内容也要有综合的考虑，班主任要有一定的判断能力和相关综合素质，能够结合实际与家长进行有效的沟通。
如果是线上交流，班主任也要注意一些话发出去之后读者会读出什么样的语气，适当地加一些语气词，缓解一下气氛也是很有必要的。
3.班主任要认真聆听家长的话语
在家校沟通中，班主任应该认真聆听家长的话语，除过这是基本礼貌的原因，还有就是这个时候家长是把班主任当做自己人来看，为了自己孩子的健康发展，所以说到某些点家长会有一些自己的心里话，那么班主任从这里就可以提取出来很多关于学生的信息，对自己展开工作是很有帮助的。而且班主任应该注意家长讲话时所带有的感情色彩是什么，如果是生气愤怒，会不会对学生有影响，有的话就要班主任及时疏导，避免家长惩罚学生使学生更加叛逆，从而影响学生的健康发展，也影响班主任的管理工作。
四. 结束语
总之，初中教育是很重要的基础学习阶段，教师和学生都要有良好的习惯，初中生在青春期时间应该被班主任柔性对待，因此作为学生在校的负责人，班主任应该多多反思自己。班主任应该掌握科学的教育方法，并且多反思自己的管理方法以及管理策略、管理力度，致力于学生的健康发展。只有疏导开心理障碍，才能有更高的学习效率和学习创新成果。班主任也应该多多注意自己的管理方式，让整个班级都气氛高涨，积极向上。
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