摘要：习近平主席祝贺中国少年先锋队建队70周年贺信中勉励少先队员“从小学先锋，长大做先锋”，同时贺军科同志在全国少工委七届五次全会上的讲话中指出：少先队应当在一般德育培养的“好孩子”中培养更多党的“红孩子”。立足于年段特征和时代要求，结合学校“国旗童声”活动设计了“忆往昔峥嵘岁月，做时代追梦少年”的年级组系列活动培养新时代“红孩子”，并在活动中发现了新时代高年段“红孩子”的特质。
关键词：红孩子 国旗童声 创新 协作 大局意识
一、研究背景
党的十八大以来，习近平总书记多次强调，要把理想信念的火种、红色传统的基因一代代传下去，让革命事业薪火相传、血脉永续。在中国少年先锋队建队70周年之际，习近平总书记也发来贺信，高度肯定了少先队作出的重要历史贡献，对新时代少先队员提出殷切希望。总书记勉励少先队员们“从小学先锋、长大做先锋，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。”而2019年10月14日，贺军科同志在全国少工委七届五次全会上的讲话中指出：少先队应当在一般德育培养的“好孩子”中培养更多党的“红孩子”。
何为“红孩子”？从字面上理解，就是“带有红色基因的孩子”。新中国的发展史，是一部最为铿锵，最为激烈的红色历史，而我们的少先队员就应该成为这样历史背景之下孕育出生的“红色孩子”，成为从骨子里就带有“红色基因的的孩子”。所谓“红色基因”，就是心中有坚定的爱国信念，热爱共产党，热爱中国，还要心中有理想，有目标并且愿意为之艰苦奋斗的优秀品质。
二、现状分析
在《中小学生守则》中第一条就提到“爱党爱国爱人民”，可见“三爱教育”是我们班队教育中的核心内容。可纵观现在，人们的“爱国”常常挂在嘴边，而为之实践的很少。主要体现在以下几个问题：
（一）对国家历史知之甚少
据新加坡最近的新闻报道,该国总理吴作栋形容年轻一代国人时国家的历史无知得“惊人”。他引述一份报章的调查向记者说,很多新加坡人不知道新加坡独立日,以及为何在1965年脱离马来西亚独立等基本事实。当地晚报《新报》在庆祝国庆日来临之前,向50名16—25岁的新加坡人进行测验,对于国家历史的了解程度不足5成。
再看我国，南京大屠杀、八年抗战史、新中国发展史，这些原本应该是如数家珍的历史事件到了孩子那里仿佛是前所未闻的惊天事件，更加不要说由这些历史产生爱国情怀。
（二）不明使命，没有梦想
习近平同志在作十九大报告时提到的一句话：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”作为新中国时代蓝图之下的这群孩子不明使命，也不知何为梦想。
记得在教学《开国大典》这篇课文的时候，我给孩子们播放了一段当年毛主席站在天安门城楼上的讲话，那段激动人心的演说震撼了多少人，可对于他们来说却成了“普通话不标准的搞笑演说”。这种民族国家的荣誉感在孩子们的心中荡然无存。
面对这样的严峻形式，再反观现在的社会热点问题，少先队员们的红色教育迫在眉睫，而我们又该如何立足于高年级的年段特点来培养具有时代特点的“红孩子”呢？
三、活动策略
基于以上问题，我便想到了结合“国旗童声”来培养“红孩子”。“国旗童声”之升旗仪式是一堂庄严的“必修课”，站在鲜艳的国旗下，用最嘹亮的歌声表达最真切的情感。
恰逢新中国成立70周年，一条新中国的发展之路便铺在了我面前。可是，对于高年级的孩子，我们要培养具有什么特质的“红孩子”呢？于是，我重温历史。
悠悠华夏梦，拳拳赤子心。一批英雄进入了我的视线，可是不同的时代，有不同的英雄，而我们又该如何扣住时代脉搏，探索出“红孩子”的特殊品质。
于是，我们便定下了“忆往昔峥嵘岁月，做时代追梦少年”的年级组“国旗童声”系列活动，抓住历史发展的四个节点，将活动划分为四个篇章。
第一篇章：家国山河，国家团结——封建王朝时期
封建王朝几千年，无论哪个王朝都总有一段开疆拓土、保卫国家的历史。是他们，是匈奴牧羊的苏武、是抗击金兵的岳飞，为了家国山河牺牲一切。用最豪迈的声响一曲“满江红”，我们仿佛回到了那段烽火狼烟的历史。在这个历史阶段，苏武、岳飞这样的将领用自己的一生书写辉煌历史，他们就是历史发展的主要推动者。
第二篇章：共御外敌，捍卫主权——抗战时期
在王二小的故事中，那段抗战的艰难历史仿佛又浮现在眼前。一起回顾了那段保家卫国，浴血奋战，共御外敌的峥嵘岁月。在抗战的历史中，是中国亿万万个人民共同奋斗，才迎来了新中国的曙光，他们是时代的缔造者。
第三篇章：改革创新，开放交流——新中国建立初期
新中国成立，一切百废待兴。是老一代的革命家用自己的智慧和努力发展科技、建设新中国。是中国导弹之父钱学森、是两弹一星功勋获得者邓稼先提升了中国硬实力；是邓建军这样的蓝领精英为工业发展贡献自己的力量。在这个“从无到有”的时代，是这一批深入一线的研究人，他们才是最棒的中国人！
第四篇章：与时俱进，科技强国——飞速发展的新时期
改革开放40年，一代又一代的中国人用自己的双手创造了崭新的中国。科技飞速发展，综合国力提升，国民经济持续发展。我们骄傲，我们自豪！是这一批紧扣时代脉搏坚持不懈，科技创新的“中国脊梁”让中国立足于世界之巅。
从封建王朝到辛亥革命，从抗日战争到新中国成立，从改革开放到新时代的华章，队员们结合着四个特别的事件节点，用“声、影”展示了中国最坚强的“脊梁”。
四、活动成果
为期一个月的“国旗童声”活动，同学们通过唱歌、跳舞、表演小品、童声演绎抗战故事等各种形式展现出了自己对于祖国峥嵘岁月中“中国脊梁”的诠释。封建王朝时期，“中国脊梁”是用血肉捍卫家园的英雄将领；抗战时期，“中国脊梁”是亿万万为了解放中国做出贡献的人们；新中国建立初期，“中国脊梁”是在那个什么都没有的年代创造奇迹的科学家，工程师和万千为之付出努力的人们；飞速发展的新时期，“中国脊梁”就是中国智慧，是抓住时代脉搏，运用科技手段推动中国飞速发展的“新人类”。在这一段段历史和人物的了解中，队员们学习这些“时代先锋”的英勇事迹，同时也在心中种下了红色的“种子”。
在这次活动中，我同样也发现了在高年段孩子身上具有的“红色特质”：
（一）敢创新
新时代的“红孩子”应该敢于创新。“国旗童声”一直是学校的一项常规活动，每个承担的班级结合班级特点进行班级展示，大多是唱歌跳舞等展示班级学生特长展示，而这一次的年级组系列活动本身就是一次创新的展示。同时，每个班的各具特色的展示也体现了“红孩子”们敢创新的特点，队员们结合本班的时段特点通过小品、短剧、朗诵的形式展现出了每个时间段的“中国脊梁”，这样一改往常的展现形式正式“红孩子”们敢创新的表现。
（二）能协作
新时代的“红孩子”应该能够协作。“协作”的意义不仅仅在于合作，还在于协调和调整。记得六3班在准备小品“中国脊梁”的时候原定的主演在排练的过程中因为几次尝试都不能呈现出“中国脊梁”的刚毅与果敢，于是另外一位主演就临时调整，临时加入了另外一位队员担任主演，而之前的那位队员则作为“配角”上场。果然两位主演挑起大梁，配角逗趣横生，整台节目受到了全校师生的一致好评。
对于新时代的“红孩子”来说，团结合作已经跟不上时代脚步了，协调和沟通能力才是最值得培养和发扬的“红孩子”能力。
（三）大局意识
新时代的“红孩子”应该具有大局意识。立足于时间阶段，抓住历史发展重新演绎“中国脊梁”的故事，这是大局意识。立足于班级展示，统筹协调表演人员，展现最棒的演出，这也是大局意识。这样的大局意识不仅仅是回顾历史，更多地是对未来的美好展望，在心中绘制出切实可行的中国梦，一个红色的梦！