摘要：在小学日常班级管理之中，班主任是整个班级管理活动的中心所在，承担的对班级管理正常秩序的主要管理职责.因此在小学班主任日常班级管理过程中，其责任巨大，而且任务非常重要.对于班级管理而言，班主任的任何决策都将对班级管理水平与管理质量产生直观影响，因此在现代化素质教育理念之下，为了有效推动学生自主管理习惯和自主管理意识，小学班主任需要在班级管理方法之中设置多样化管理内容，去推动学生开展自主管理，并引导学生能够在自主管理之中形成良好的管理意识与责任意识，更好的与班主任进行沟通和交流，让班主任了解到每一个学生内心真实世界的真实想法，进而开展具有针对性的班级管理方法，推动学生进行自主管理。
关键词：小学班主任；自主管理；班级管理
在小学生步入小学学习阶段而言，其日常的学习习惯和学习思维都应该受到班主任的监督与管理，不应该让小学生在特别自由自在的环境之中任意生长，以此杜绝不良思维渗透到小学生日常学习思想之中。所以对于小学班主任而言，在日常班级管理活动中承担着主要的引导责任，去关注每一个学生学生学习心理变化，采取更为科学针对性的管理方法，引导学生在正确的道路之中进行合理学习，更好地帮助学生树立正确的自主管理意识，推动学生素质全面发展。
一、当下小学生班级日常管理现状
为了有效提升小学生自主管理方法，小学班主任需要在管理活动中渗透以学生为中心的管理思想，尊重学生在班级管理中的主体性地位，以此推动学生能够在班级管理活动中发挥主观能动性，提出具有决策性的建议。但是在传统教学模式之下，小学班主任在开展班级管理活动时，过于压制学生的管理欲望和管理权利，让学生百分百顺从班主任的管理思想，进而影响了小学生在日常班级管理活动中发挥主观能动性的积极性与主动性，使得学生无法真正成为班级管理活动中的主人翁，进而影响了小学班主任管理水平与管理效果。
二、小学班主任培养学生自主管理的方法
1激发学生管理动机，调动自主管理的积极性
在传统班级管理方法之中，小学班主任所采取的管理内容主要是以班级管理为主要核心，从而按照班主任的思想方式来推动班级管理走上正常的秩序。但是在班主任的班级管理思想之中缺乏一定的自由性与自主性，让学生在班级管理活动中只能被动顺从，而无法从内心深处进行主动管理，也难以参与到班级管理活动中的细节之下，使得学生班级管理动机无限制的压制。所以为了推动小学生班级自主管理意识的增强，小学班主任便需要在班级管理活动中有效地帮助学生树立良好的管理时机，让学生能够在动机引导之下激发对班级管理活动的积极性和主动性。
（1）抓好外部诱因，引发自主管理动机
小学班主任在日常班级管理活动中，应合理化运用情感激励等相关积极主动的表扬手段，让学生积极参与到主动管理之中，以帮助学生学生良好的自主管理意识，并懂得如何在班级日常管理活动之中去激发每一个学生的管理动机，让学生将自己的想法渗透到自主管理之中，去客观公正的看待每一个学生的管理思想，并从多元化角度考察企业管理思想的科学性与合理性，使得学生感受到自主管理的成就感。
（2）整合努力目标，激发自主管理动机
在每一个学期的班级管理活动中，小学班主任都应该设置正确的、具有针对性的班级管理目标，以此引导学生积极参与到完成目标之中，形成一个整体向上的班集体，以发挥班集体的合力作用去努力完成班主任所设计的自主管理目标。当然班主任在设计班级管理目标之时，应有效分析每一个学生自身班级管理需求，从而设计切实可行的、难度较为适中的自主管理目标，以引导学生更好的开发积极性和主动性，参与到班级自主管理之中，符合学生自身自主管理意识。
2班级管理中应还学生以主动权
在传统小学班主任班级管理活动中，班主任给予学生的自主管理权力较弱，无法有效发挥学生主人翁地位，更难以凸显以学生为主体性的班级管理思想。因此为了推动小学生自主管理意识的发展，小学班主任应在班级管理活动中构建更好的班级自主管理条件与平台，让权力真正的还给小学生，使得小学生成为班级管理的主体者。
第一，给学生为班集体服务创造条件与机会。学生是发展中的人，具有巨大的潜能可以开发和提高，他们往往渴望表现自己的才能。所以，在班级工作中，班主任要根据不同学生的年龄特点、兴趣特长和个人要求，给每一名学生安排一至二项为集体服务的固定工作，在班级工作中负一定的责任地，使全班没有“闲人”和“客人”，让学生感到自己是班级的主人，班级就是自己的“家”，每个人的一言一行都与班集体的荣誉紧密联系在一起。“班兴我荣，班衰我耻”的集体荣誉感就自然形成了。
第二，班级大事要让学生自己决定。在班级工作中，班主任如果事事过问，干涉过多，就会使学生在无形中产生一种压抑感。因此，班主任要充分发扬民主，对班级目标、规章制度、奖励惩处、操行评定等班级大事要由学生经过充分讨论后再作决定，这不仅可以调动学生关心班集体的积极性，而且也十分有利于学生的自我教育和自我管理。
参考文献：
[1] 王丽颖.浅谈高校辅导员加强班级管理工作的重要性[J].成才之路.2010（27）
[2] 田甜.小学班主任如何培养学生干部，落实班级自主管理[J].新课程（上）.2016（02）