【摘要】本文通过对一个抽烟成瘾、不服管教学生的调查分析，发现其“行困”背后的原因与其个性特征、成长环境、以往形成的师生关系和所接受的教育有关，通过对其采取冷静与疏通、齐抓与共管、赏识与信任等措施，使其学会了调控自己的情绪，改掉了抽烟等漏习，同时也提升了他的公共素养。
【关键词】 中职生 抽烟 情绪 教育 引导
一、缘起：
班主任每天和学生打交道，遇到犯错误的同学，批评几句也是难免的，多数学生能心悦诚服，也有和老师死扛到底的，我就遇到过这样的学生。一次，他因为抽烟事件再次被抓，被我批评后，他写了这样一封信给我：
老师：我知道你对我失望透顶，你看到我就觉得很烦，所以很怕遇到我，一遇到我就觉得很火吧，我对你也是这样的，不止你，包括所有教过我的老师，我都很怕见到他们，不过渐渐地也就习惯了，我希望你也能习惯，以后我竭尽全力地不犯错，不让你注意到，你就让我做个隐形人吧，真得无视我，我会很开心的，我们就这样，我不犯错，你也不要注意我，一个学期会很快过去的，或许是我想错了，是我这颗小人之心度郑老师你君子之腹了，但是我总有这样一种感觉，不说所有，很多老师都讨厌我，我也讨厌他们，尤其是班主任，从小学开始我讨厌每一个教过我的班主任，这是没有由来的，纯粹是学生对老师的讨厌，因此，我也所以然的认为，我大大小小犯了这么多错，老师你也应该很讨厌我的，刚刚听了老师你的那一席话，我才知道我想错了，错的很自私、很自以为是，其实是我先入为主认为老师都是很凶的，都是学生的敌人，所以我必须要讨厌他们，又继而觉得，我这么讨厌老师，老师肯定很不要看我，然后就会想，反正老师不把我当回事，不对我有期待，那我更无所谓了，都认为船到桥头自然直，总会有办法的，学习上也不努力，犯了错误在老师面前下决心要改，转个身就忘的一干二净了，下决心很简单，而到了真正去做的时候，就会觉得难如登天，放弃算了
看了学生给我的信，我才知道为什么在他身上我的教育很难起效，原来这里面有动听的故事，且听我的调查与分析
二、调查和分析
这个学生很聪明，背诵课文和英语单词，他总是我们班第一个完成的，可是他上课常看小说或睡觉，或者找身边的同学聊天，在宿舍里发现他的床下有烟蒂，不查不知道，一查吓一跳，在他的抽屉里有十多个“利群”牌的香烟空盒，多次提醒还是重复违反，还当着众人的面回敬老师他就是这个样，不用老师多管。他为什么会有这么大的胆子呢？而且更让人奇怪的是为什么他抽完了烟后还把烟放在抽屉里，他就不怕被发现吗？他到底生活在怎样的一个家庭？平时父母是怎校教育他的？他的个性特征是怎样的？他为什么会这么痛恨老师？等等与他相关的人和事都让我充满了好奇和疑惑，为了更好地帮助他，我对这一系列展开了调查和分析，通过调查和分析，发现问题的原因有很多方面，其中最主要的有以下几个方面：
1．情不通，理不顺
在寝室里抽烟的同学都会想方设法躲过老师或学生会的检查，班上一般的同学都不会抽烟，可我们班这个学生却如此反差，在寝室里抽烟，烟蒂乱丢，被发现了还不服从管理，这和他的个性特征和以往的师生关系有关。
通过量表测试和访谈了解到该生气质是胆汁质、性格外向型、情绪不稳定，易冲动，他是热情有余，冷静不够，脾气急躁，自制力差，在他大脑里的一些负性情绪在作怪，在他的意识领域里男孩子抽烟不是什么大问题，他在家抽烟，也没人说他。另外在他小学的时候就被任课老师打过，他很受伤，自那以后一开始他是怕老师，慢慢地由怕变成恨。因而他把这种情绪带到了高中。心理学告诉我们情绪和理性思考之间存在着很大的内在关系，当一个人被敌对、愤怒、狂躁、怀疑等负性情绪包围不能自拔的时候，主管理性思考的大脑皮层就会受到极大的抑制，如果对这些负性情绪置之不理，那么此时外界的建议对他来讲只是一种强加，难以被他所接受、内化并指导他的行为，如若强加，就会引起矛盾的激化，所以最后就是那么多烟盒放在面前他也无所谓的现象就不难理解了。
2.逆反心理突出，厌学情绪严重
在我们班他的记忆力是最好的学生，背课文如果他愿意的话总是第一个完成。可学习委员的登记表中他是不交作业最多的学生，任课老师也常说这个学生人是很聪明的，可惜学习态度不够端正。课堂上很少看到他专心听讲，要么看课外书要么趴着睡觉、要么和旁边同学讲话，老师布置的课内外作业他很少及时完成，多数情况下是不交作业，老师提醒他，他爱理不理，有时还会当面顶撞，他的这些学习态度和行为习惯是从什么时候开始的呢？
通过心理测试和访谈了解到该生自我感觉不是很好，对自己的目前状况他是不太满意，他不是不想学，而是学不进，因为从小就没有好的学习习惯，在初中的时候经常跑到外面去玩，课堂上也不太守纪律，学习态度、学习习惯、组织纪律都比较差，喜欢打蓝球，在初中时经常不上课，在学校的操场上打蓝球，为此初中的班主任也多次找他谈话，效果不大，他说父母从小就不管他，由奶奶养育他长大。所以也难怪他会抽烟成瘾，不服管教。
3.家庭教育问题重重
一个问题学生的背后，往往有一个问题家庭。该生曾当着我们办公室老师的面说这辈子他不干活都不愁自己的生活，不愁吃和穿。小小年纪怎么会说出这样的话呢？请看他的家庭情况。
从调查和访谈中了解到他们家只有他一个孩子，父母在河南做生意，一年难得一见，平时双休日回家都是去奶奶家吃饭，但父母亲从来不限制他的生活费，要多少给多少，很少过问孩子的钱是怎么花的？都交了哪些朋友？学习情况怎样？因为父母一年才回家一次，回了家家里只有他一个人，想干什么就干什么，根本没人去管他，也难怪孩子上抽烟成瘾家长一点也不清楚，孩子一边抽烟一边玩游戏家长自然也管不着，所以自由习惯了的他怎么会乐意学校的管理呢？
三、教育和引导
1.冷静与疏通
性格测试中发现该生是个冲动的学生，心理学告诉我们，对待这类学生，不能急躁，否则会很被动，像他这样的个性，冲动起来，可以忘乎所以，若跟他对着干，不但没效果，而且还有失身份，所以面对他的挑衅我本人得保持冷静，不要与他针锋相对，要静下心来听听学生心里的所思所想，了解他的内心需求，给情绪失控的他一个发泄负性情绪的一个渠道，帮助他疏通负性情绪并接纳负性情绪，这样学生大脑的理性反思功能才能很好的发挥，学生就会变得通情达理。
2.齐抓与共管
冰冻三尺非一日之寒。转化该生的教育工作是一项长时间且复杂的教育工程。作为班主任我们要善于充分利用学校、家庭和社会的各种教育资源。大家一起齐心协力，帮助学生的进步与发展。
首先我把他的情况及时向分管领导汇报，第一时间争取了学校领导的支持和帮助，学校对该生抽烟事件，给以了严厉的纪律处分，及时制止了此事给其他学生的带来的负面影响。其次主动联系任课老师，了解该生近来的课堂学习情况，并把该生的个性特点和其它的一些点相关情况如实告诉任课老师，以便任课老师知晓他的近况，使其在教育上更加有的放矢。第三发挥班干部的作用，尤其是学习委员和课代表，要求她们提前告知该生当天应该完成的作业，做好记录，如果他没及时上交，要提醒并做好记录，作为班主任，我特为他制定了引导计划和工作记要，每周至少找他谈心二次，要求他每个月至少书面小结二次，说说自己的进步与不足，另外我还积极联系家长，及时了解该生在家里的情况，赢得家长的理解和配合，这样大家一起齐抓共管，形成教育合力，想不进步都难。
3.赏识与信任
对该生教育的最大难点就是他的反复无常。刚刚还是好好的，一下子他就会翻脸不认人，叫人防不胜防。但心理学告诉我们，教育期实就是一个等待的过程。相信学生总有开窍的时候，好好地陪伴他的成长，多利用他的闪光点引导他的成长，好在现在我已发现他特别地爱干净，衣服穿得考究，桌面也收拾得的整齐，分配的劳动任务也能及时完成，准备以此为教育切入点，慢慢走进他的内心，寻找共鸣点。一个月后，该生在小结中这样写到：
老师，以后我会在每件小事上开始做起，争取把每件小事都做好，不犯小错误，再用一千倍的决心做好每一件大事，做到小错大错通通不犯，当然这必须要有很大的毅力跟决心，但我相信，虽然我有很多的不足，但只要努力，就一定能改正它，请老师给我时间。
四、感悟与收获
1.加深了师生间的相互理解
以往听到有学生抽烟，总认为这个学生是不要好的。通过对该生的研究，发现这抽烟的背后有其生活的背景，其实也是蛮辛酸的。教育是个双向的过程，光有教师了解学生是不够的，教师也应让学生了解你，这样我们的教育才会更有效。
2.提升了学生的公共素养
通过多次的教育和引导，该生变得比以前更加懂事有礼貌，也没看到他在学校抽烟，不仅自己努力遵守学校的校规校纪，同时对同伴中出现的一些违纪行为也会好言相劝，能及时完成老师布置的任务，责任意识明显提升。更可喜的是该生利用自身的经历，自编自导自演小品抽烟风波，为班级主题班会《师爱温暖一生》获得省级二等奖立下了汗马功劳。
3.遇到问题要多问几个为什么
面对总是明知故犯，屡次制造麻烦的学生，有时心里的确很反感和厌恶，这心态是很正常的，但这不利于我们的工作，当我们冷静地多问几个为什么，把他当成一个研究对象的时候，我们的好奇心可以帮助我们冲淡之前的厌烦，不仅可以提高我们的工作效率，同时我们的心情也会好很多。
另外班主任得多学学心理学的知识，尤其是精神分析理论，每个学生看似不合理的行为背后其实都有其“合理”的原因，尤其是童年的创伤，需要很长时间修复，班主任得有耐心、细心和怜悯之心。
【参考文献】
1.《遭遇问题学生》万玮编著, 中国轻工业出版社2011年1月第1版.
2.《班主任管理班级的智慧与技巧》陶海林主编东北师范大学出版社2010年8月第1版.
3.《登天的感觉-我在哈佛大学做心理咨询》 岳晓东著北京联合出版公司 2016年1月第1版.