摘要：作文是交流信息与表达情感的一个有效方式，是学生语文综合能力的体现，同时也是现阶段小学语文教学中的重难点。但是目前小学作文教学效果不是很理想，没有达到预期效果，小学生的写作能力也有极大的提升空间，针对此，小学语文教师必须要进行创新，转变教学方式，从而提高作文小学效果。
关键词：小学语文；作文教学；方法创新
小学生无论实在年龄上，还是在心理上，亦或者是在思维上，都还处于一个发展时期，而在该时期，教师的引导至关重要，直接影响其完善思维的有效形成。针对此，语文教师在作文教学中，要采用新型的教学理念与教学手段，让学生体会到写作并不是那样的枯燥、难熬，从而极地参与到写作教学中。
一、构建开放自由的课堂模式
在新时期的作文教学中，教师除了创新手段，还要创新理念。教师要构建开放自由的作文课堂，将学生的写作兴趣充分激发出来，以此提高其写作能力【1】。同时，教师还要将学生的创造力充分调动起来，让他们学会自主修改作文，彰显其主体性。下面我们举个例子，就拿“我的动物朋友们”这个主题的写作练习来说，首先，教师可以让学生搜集自己身边小动物的相关资料，如小白兔、小猫、小狗等等，然后将他们的外形、特征、性格全部都记录下来，并以此为着手点进行写作。其次，可以让学生在课堂上自由讨论。将他们合理划分为多个小组，在小组内部相互说说自己的想法与观点，如“小猫全身都是毛茸茸的，宛如一个小毛球一般，它在草地上打滚、嬉戏，”在相互说的过程中，其他同学还可以借鉴这位学生的写作手法，从而写出特点更加鲜明的作文。再次，教师要将夸张、拟人、比喻等写作手法详细地讲解给学生，并让学生阅读这类的优秀作文，然后再让学生自己先练习，最后，教师可以给学生播放相关动物的小视频，让学生观看，并说说自己影响中的动物。
除此之外，教师还要活跃课堂氛围，确保课堂的民主性与自由性，认真听取学生的意见和建议， 并对他们进行提问“你们觉得在写动物的时候最关键的点是什么？”对于该问题，学生可以在小组中探讨，也可以和老师一同探讨，之后再完成写作。
二、到课外进行写作教学
在小学阶段的语文作文教学中，教师要注意，不能局限于课堂上，要带领学生走出课堂这个“一亩三分地”，到外面去看看，真正在生活中进行感悟与体验，只有这样，才能写出好文章，有内涵、有层次的文章2【】。
生活与写作之间的关系十分密切，可以说两者是相辅相成，相互促进。教师可以布置写作任务，让学生将自己每天的所思、所想、所看、所见全部都写在日记本上，然后教师定期收上来进行审阅，从而对学生的写作能力以及内心世界有充分的了解。而学生在写作中，可以利用日记中的内容丰富作文，这样，不仅可以缓解学生的写作压力，还可以使他们形成良好的写日记西瓜，从而有效提高他们的写作能力。我们就拿“生活万花筒”这一习作例文来说，教师可以让学生说说自己中遇到的现象，如蜜蜂采蜜。首先，教师可以让学生说说自己看到的采蜜现象；其次，让学生通过网络或者相关资料搜集蜜蜂的资料与信息，如外貌、特点、生活习惯等等；再次，教师可以带领学生到田野中远远地看蜜蜂采蜜的样子；最后，让学生将自己看到的、想到的全部都写下来。所有学生在完成写作以后，教师要让他们读自己的作文，并一同选出三个最佳作文，这样一来，不仅可以让学生真正参与到写作中，还可以从“根”上提高他们的写作能力。
三、创新语文作文选题
现阶段小学语文教材中的习作练习主题多是话题，这样就考验教师的选题了。为了促进学生创新意识、写作能力的进一步提高，以及对写作技巧的充分掌握，教师可以选择简单的命题形式，通过全命题与半命题相结合的方式发展学生的想象能力。在实际教学中，半命题作文最受欢迎，教师可以先提出一个比较简单的选题，然后让学生在自身已有知识以及生活经验的基础上进行分析和选择，而教师在此过程中只需要简单的引导学生即可，确保学生的思路与写作方向正确，从而写出更具深度的作文【3】。另外，教师要在最大程度上减少对“一刀切”手段的应用，将更多的创造性元素融入到作文选题中，在尊重学生的基础上对写作方向进行调动，只有这样，才能真正构建一个高效的写作课堂。
总的来说，在小学语文作文教学中，理念与方法的创新至关重要，同时，教师还要走出课堂这个“包围圈”，走向社会，让学生在实际生活中进行写作，这样，可以帮助学生在最短的时间内获得自身写作能力的最大程度的提升，同时，学生通过写作，对语言和文字有更加深刻的理解，并且在潜移默化中逐步奠定扎实的语文基础，为未来的语文学习“铺路”，此路漫长， 任重而道远。
参考文献：
【1】肖红玉.关于小学语文作文教学方法的创新研究[J].数码设计(上),2019,000(008):94.
【2】刘海根.新课改背景下小学语文作文教学方法创新研究[J].语文课内外,2018,000(025):214.
【3】俊.小学语文作文教学方法创新研究[J].新作文:教研,2019,000(002):P.85-85.