摘要：随着新课改不断推进和深化，素质教育改革推动了语文课堂教学理念、教学环境的优化。语文老师在学科的教学中既要提高学生语文基础知识的积累，又要重视培养学生的学科核心素养，因此，语文教师纷纷开始将各种教学元素创新性的和语文教育进行结合，[1]以满足学生个性化的发展需求，引导学生自主学习语文知识。将国学剧引入小学语文教育就是语文教师创新教育形式的一种尝试，为提升教学质量和教学水平做出了有益探索。
关键词：国学剧 小学语文 教学创新
前言:“国学”又称汉学、中国学，泛指传统的文化与学术，包括中国古代的哲学、文学、礼俗学及音乐、书画等诸多方面。国学儿童剧是针对少年儿童打造的电影电视艺术作品，将传统国学经典题材改变成儿童喜闻乐见的故事形式，以电影电视的表现手法，加入儿童的个性化演绎，传递中华民族传统的文化精髓，将中华五千年的传统文化和现代教学与理念相结合起来，让儿童们真正理解国学的意义。
一、国学儿童剧能提升学生语文能力
（一）提升学生的语文知识积累水平
国学剧中存在着众多生僻字，优美的语句，国语剧中还包含《弟子规》、《三字经》、《论语》、《孟子》等各种启蒙教材的内容，能对语文课本的内容进行有益的补充，提升学生的文化知识积累水平。将国学剧和语文教育进行融合能够提升学生对课本内容的记忆力，提升学生理解文字的能力。国学剧中的吐字发音清晰、准确，能帮助学生练习语言表达能力，学生们通过模仿国学剧中的语句和内容，能达到熟记和背诵的水平，提高语文知识的积累。
（二）提升学生的语言逻辑思维能力
国语剧中存在着诸多故事情节和逻辑内容，能够促进学生的思维能力发展，[2]推动学生情商的发展。学生们通过对国学剧中的内容进行观察、想象、联想等配合思维方面的训练，能帮助学生形成良好的思维能力，促进学生把简单的文字、语言、情感等散沙式的知识进行串联整合，帮助孩子形成一定的表达能力和思维能力，促进学生阅读水平的提高和作文水平的提升，为学生在语文学习方面打下一个良好的基础。
（三）提升学生的思想道德修养
让学生们观看国学剧能够丰富素质教育的内涵，提升学生的思想道德水平。目前国内的儿童国学剧包括《花木兰》、《百善孝为先》、《中华少年梦》、《自强不息》、《子曰》、《中华少儿国学剧》等，这些优秀的国学剧都有丰富的人文素养教学内容，包含传统的礼仪文化知识。学生们在观看国学剧的同时能够从忠、孝、礼、仪、信等多个优秀的品质内涵中了解中华民族的传统美德，了解为人处世的规则和准则，规范学生的价值观和人生观。
（四）陶冶学生情操，为语文教学增加趣味
语文文本教学中，抽象的文言文和古诗词对小学生来说有一定的难度，老师在教学中利用传统的我教你学，我念你读的跟读模式也会打消学生学习的积极性。语文老师恰当的引入国学剧给学生们展示一个新鲜的语文课堂教学内容，用剧情中直观生动的故事加深学生的理解，帮助学生理解古文中的字音字形，为语文汉字学习增加趣味，让优美的乐律和动听的剧中语言给学生带来审美的享受。
二、国学剧推动小学语文教育改革
（一）因材施教，选择合适的国学剧
同年级的学生对国学知识的认知水平不同，对语文知识的接受程度不同，不同年级的学生表现的差异性更加明显，因此，语文老师将国学剧引入小学语文教学中时要充分的考虑学生的心理特征和对国学剧的适应性，提高国学剧教学的有效性。
国学剧也分不同的层次和等级，语文老师在语文教学中要针对学生进行分层教学的方式给学生推荐不同的国学剧进行学习，逐步缩短学生之间的认知差异。
对于语文学困生和对语文学习感到迷茫无措的学生就要选择励志的国学剧如《中华少年梦》、《自强不息》这样的国学剧进行渗透，在国学剧的渲染中让学生逐渐树立远大的目标和理想。对于基础知识薄弱的学生，行为出现偏差的学生则要给学生们推荐《弟子规》、《百善孝为先》这类教育学生尊敬父母长辈规范行为，帮助学生树立正确三观的国学剧。对于基础知识较好思维能力欠佳的学生则给学生安排具有一定逻辑思维能力的国学经典剧目，增加学生的自身文化素养和自主思考能力，有针对性的逐步提升学生们传统文化的积累水平。
（二）创设情境，在表演中提升学生兴趣
品味国学剧中的经典故事能够吸引学生的课堂注意力，提升课堂教学的有效性，语文老师根据国学剧中的故事情节巧设问题，还能提升学生的问题意识，将视觉享受上升为理性的思考。语文老师针对语文文本讲故事的内容，利用现代多媒体技术用讲故事的方式进行课堂导入，巧设悬疑，让学生们作为语文学习的主体，带着疑问和好奇心开始语文学习，能提升语文课堂教学的效率，提升语文课堂教学的效果。
比如，语文老师通过让学生们观看国学剧了解中国文化故事，[3]让学生们了解古人的思想和文化精髓，给学生们搭建展示的平台，让学生进行课本剧比赛，学生们组成一个小剧组一起讨论揣摩课本中人物的语气和动作，从《负荆请罪》的故事情节中探索表演的方式，用不同的方式诠释学生对课本内容的理解，能够激发学生们的学习兴趣，培养学生们的想象力，让学生们具备真实的体验感，提高学生学习的积极性。
（三）提升教学质量，改革教学方法
国学剧引入语文教育教学中，能够让学生提升课堂学习体验，丰富课堂教学内容，让语文老师通过各种教学方法来实现国学经典和语文教学的融合。比如，语文老师在国学剧和语文教学中，可以让学生们根据国学剧中的情节进行自主配音，增加学生们的语言表达能力，激趣语文课堂，让学生们在欢声笑语中提升语言技能。语文老师还可以在语文教学中让学生们根据喜欢的国学剧中人物进行作文写作介绍国学剧中的人物，通过手抄报的形式制作国学主题期刊，创设多种语文学习方式，提升语文教学的课堂教学质量，让学生们在轻松愉悦的氛围中提升语文能力。语文教师利用国学剧中经典的片段和教材中的内容进行链接，让学生们根据自己的理解进行改写和续写，锻炼学生的想象力，培养学生创新的思维能力。
（四）让学生在国学剧中接受美育启蒙
在现代教育教学中，利用国学剧对学生进行美育教育，能提升学生学科核心素养，培养学生鉴赏能力，让学生形成正确的审美观，提高欣赏美、感受美、创造美的能力。中华民族五千年灿烂的文化中不乏优秀的文学艺术作品，国学剧中对音乐、书法、舞蹈、剪纸、绘画等诸多艺术形式进行了呈现，为学生们提供了广阔的文化鉴赏视野。教师在语文课堂教学中适当的引入国学剧中乐府民歌的演绎，让学生进行学习和传唱，让学生们通过欣赏舞蹈《霓裳羽衣舞》能刺激学生的视觉系统，让学生通过书法的张力和表现力能够激发学生的民族自豪感，让学生朗诵朗朗上口的经典名句能提升学生的口才和口语表达能力，为学生感受舞蹈美、乐律美、文字美等提供基本框架，从而能培养学生艺术鉴赏能力。在国学剧中很多关于审美的内容，如“窈窕淑女，君子好逑”体现了古人对女性的审美眼光，语文老师在教学中适当的进行引导能让学生规范自身言行，形成心灵美、仪态美、品格美的追求，为学生展示多元的价值观。
结语：国学剧中包含着中华上下五千年的文化瑰宝，语文老师在小学教育中融入国学剧，鼓励学生诵读国学经典，能提升学生的语文基础知识，提升学生朗诵能力，提升学生的阅读水平和写作能力，促进语文老师对传统的教学模式进行改革，体现国学经典在小学语文教育中的价值和内涵。
参考文献：
[1]浅谈国学经典教育对小学语文教学的意义[J]. 常云侠.??好家长.?2017(21)
[2]浅谈国学经典教育对小学语文教学的意义[J]. 魏晓辉.??中国校外教育.?2015(21)
[3]小学语文国学教育存在的问题及对策研究[J]. 孙万福.??中国校外教育.?2015(19)