社会发展日新月异，教育改革也是紧跟步伐，如何才能适应教育发展的需要呢？如何向课堂要质量呢？这些问题一直萦绕在我们每一位教师的心中。通过不断的学习，我懂得了怎样上好一堂语文课，怎样才能将自己的课教得轻松愉快、生动有趣且教学效果好。信息技术与语文学科的整合，为学生学习语文开阔了视野，让学生的抽象学习，变得生动有趣。我在教学中结合语文学科特点，灵活运用信息技术，效果显著，其具体做法是以下几点。
一、创设情境，激发兴趣。
本人认为语文学科与信息技术紧密结合，能优化语文教学质量，因为信息技术能解决以往语文教学中难以解决的一些问题，能推进课程改革的健康发展。可以使学生更有效地完成语言的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高其吸纳和输出语言信息的质量，从而有效增强其语文修养。如《观潮》一课，作者在课文第四自然段最后一句描写潮的样子及潮的响声尤为精彩，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好象大地都震得颤动起来。教师在教学中，可借助录音让学生感受潮来时浪涌岸滩，汹涌澎湃的声音，借助投影和录象，让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡的壮丽之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。
二、利用计算机形象、直观，化静为动的特点，有利于突破教学难点。
看图作文训练中,有不少图画展示的是一种瞬间的动势,尽管动感强烈,可毕竟无法展示过程。若学生对该内容缺乏直接经验,在表达时势必束手无策。我们设计了课件，将有些过程制成动画展示出来,大大提高了课堂教育效果。如《小白兔搬南瓜》是一个由三幅图组成的童话故事,小白兔看到小黑熊骑自行车,怎么就想到不用扛南瓜的办法而改用滚动的办法呢?"小黑熊骑车"的画面是静止的,对于大部分儿童来说,认识上述这一点是有困难的。我为了突破这一难点,便设计了"小黑熊骑车时,车轮在转动"的动画特写镜头以及"车轮滚动"与南瓜"滚动"的比较,使参与教学活动的儿童也和小白兔一样产生一个类似的思维过程--脑子里想到的"滚动"这一形象。无论从学生的参与面或者表达的流畅性看，都说明动画的运用为突破教学难点起了关键性作用，让学生在愉悦的氛围中轻松地迈进作文门槛。
三、选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验
在教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心想像，从而提高作文教学效果。
如看了“开学第一课”后，让学生写《爱是力量》、《开学第一课》观后感等，但容易写空话、套话。为此，安排在《爱的奉献》的乐曲声中，让学生看《感动中国》栏目播出的田世国事件，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，学生的写作欲望被激发，完全进入角色，想像的双翅展开了，学生纷纷拿起笔，将心中所感悟到的爱尽情地写出来。这样按学生习作的心理特点，适时选用录像媒体的形、声、色并茂的特殊功能，调动了学生的视觉、听觉、触觉等各种感官，而且还激发了学生的写作兴趣。
四、“班级优化大师”赏罚分明，实现激励机制与学生评价之间的融合。
“班级优化大师”是为每一位学生设定了专属卡通角色，通过加减分、随机抽选进行角色升级，配合游戏化的规则、界面及音效，激发学生的好胜心与创造力。每一个孩子都渴望被重视，被表扬、被认可，他们在课堂上的表现都期待被肯定，所以及时地给予评价是促使课堂保鲜的重要手段，是激起学生思维的“一剂良药”，正确运用激励性评价将使我们的语文课堂焕发出无限的活力和生机。班级优化大师的应用，为我的课堂带来了无限生机和活力，大大地激发了学生的学习兴趣，真正实现了在学中玩，玩中学。“班级优化大师”一套具有激励功能的学生管理软件，学生参与进之后，上课比以前更加投入、专注，更加及时获取老师的认同感，以及认真学习的价值感，使用“班优”之后，学生每节课后都能看到自己的进步和不足，每周自动生成的光荣榜，还能记录表彰的内容和具体的点评。
五、将开放式教学灵活地与各种教学模式相配合。
开放式教学的一大特点就是其开放性，能够和多种教学模式相配合，提高教学效果，诸如合作学习、情景教学等模式，都能在开放式教学的课堂中进行使用。教师可以充分利用开放式教学的特点，给学生创造丰富的学习环境，让学生在各种教学模式下丰富体验。在这种全方位的开放式教学中，教师的授课方式可以不受教学模式的限制，也能在每个教学模式中分析，找到最适合自己班学生的授课方式，了解到每一名学生的差异。在小学语文中开展开放式教学，能够将学生放在教育的中心，通过多种教学模式相互协作的方式，充分挖掘学生的潜能，找到最适合的学生的授课方式，给学生营造相对宽松、自由的氛围，学生能够在这种环境下自由发挥，主动学习，继而提高课堂教学效果。
总之，信息技术与语文学科的整合，有助于学生更有效地学习，能使学生在学习中不仅看到“部分”，也能看到“整体”；语文学科人文性强，感情色彩,利用信息技术可以拓展学生阅读思考的空间，提供许多课本上没有的素材，为学生对知识的深入探究，提出问题并解决问题提供了可能。只有信息技术与语文学科强强结合，语文教学的效果才能锦上添花，让语文教学焕发灵动的色彩。