摘要：小学生的语文阅读能力越强，其获取知识、自主学习等方面的能力也就越强。阅读能力越好的小学生，在语文学习方面的效果也就越好，因此教师应当加强对小学生语文阅读能力的培养。本文对小学生阅读能力培养所具有的重要作用予以阐述，探索了可以较好的培养小学生语文阅读能力的相关方法，希望能够为小学语文教师提供一定的经验借鉴，为小学生语文阅读能力的提升做出一定的贡献。
关键词：小学生；语文；阅读能力；培养
小学生阅读能力的培养历来都是小学语文教学的重要目标。阅读能力反映着小学生的语言文字应用、文章理解等方面的能力，这些能力强的小学生，语文核心素养水平也比较高。叶圣陶先生认为，教育的目的是要通过教学让学生能够学会自我学习，因此在小学语文阅读教学的过程中，教师应当通过一定的措施来促进学生自主阅读能力的提升。基于此，本文对小学生语文阅读能力的培养情况进行了探索。
一、小学生阅读能力培养的重要性
阅读其实就是获取信息的一个重要过程，是读者通过对阅读材料中的文字符号等信息进行提取，从而对该材料所表达的内容进行理解领悟的过程。小学语文新课标中要求，必须对学生的独立阅读能力进行必要且有效的培养，让学生能够应用多样化的阅读方法进行语文阅读，在此过程中还能不断积累丰富的阅读素材，并且增强自身的语感、获得相应的情感体验。也就是说，在培养小学生阅读能力的过程中能够对小学生进行全方位的锻炼和培养。
二、小学生阅读能力培养的策略
（一）唤起学生的阅读兴趣
小学语文教师在阅读教学的过程中，应当结合教材内容，通过创设情境、多媒体教学等方法来进行新课导入，这样可以有效的唤起学生对阅读课文的兴趣，让他们生出浓烈的阅读文章的欲望。比如，在进行《走月亮》这一课的教学时，教师就可以通过多媒体设备的运用进行相关的情境创设，从而激发学生的阅读兴趣。教师可以利用多媒体播放相应的图片或视频，让学生可以直观的看到月光下的溪流、野花、山草、小水塘，月光下修过的村道、道路旁的庄稼等，从而激发起学生对月光下的村庄景色的向往，这样学生就会自动自发的进行课文的阅读，从而为阅读教学效果的提升奠定良好的基础条件。这样的阅读教学方法能够很好的促进小学生阅读能力的提升。
（二）指导学生掌握正确的阅读方法
做事必须采用行之有效的方法，这样才能获得成功。在小学语文阅读教学的过程中，部分小学生本身阅读能力欠佳，究其原因在于他们对阅读缺乏兴趣，而且没能掌握正确的阅读方法。
这就造成他们虽然读了很多的文章，但是阅读能力却并没有得到相应的提升，这样反而会打击他们的阅读积极性，对于其阅读能力的培养不利。因此教师在阅读教学的过程中，必须要注意对学生的阅读方法进行指导，通过指导让小学生掌握目标阅读、问题阅读、快速阅读、精读等多种阅读方法。
所谓目标阅读，就是在阅读之前先定目标，这样学生的阅读就会更具针对性，阅读效果也就更好。问题阅读则是在阅读之前先提出问题，然后让学生在问题的指引下进行阅读，这样可以在阅读过程中寻找问题答案，有助于提升学生对课文的理解和掌握能力。快速阅读就是要通过大量的训练来不断提升学生的阅读速度，这对于学生阅读能力的提升也非常重要。精读法的使用需要学生结合文章性质和自身能力，进行区分阅读。对于那些语句优美、内涵丰富的文章可以进行精读，并且将其中的优美语句摘抄下来进行背诵。而部分文章只要通过略读的方式对其全文进行感知即可。教师要指导学生通过精读、略读相结合的方法学会粗中取精，这也是培养小学生阅读能力的一种重要方式。
（三）培养学生的阅读习惯
小学生养成良好的阅读习惯后，对于其阅读能力的培养将会起到非常重要的作用。首先，帮助学生养成朗读的习惯。小学生阅读能力的培养，最为关键的就是要读，可以说“读”是整个阅读教学过程中的生命线。而朗读的方式非常多，包括范读、分角色读等，教师可以采用合适的方式来激发小学生的朗读兴趣。比如，教师通过泛读的形式对学生进行朗读指导，可以让学生的朗读变得更具感染力。当然，不能只是让学生模仿教师，而是要让其在了解文章内涵、体会文章感情的基础上进行朗读，这样才能读出真情实感。还可以通过分角色读的方式充分调动学生朗读的积极性，同时还能让学生对各个角色的感情能够有一个更加深刻的体会。其次，教师还要培养学生“随读随写”的习惯。让学生在阅读之时，边读边将一些好词好句画出来，或者是将自己的读书心得写下来，将不明白的地方画出来，对于学生积累好词好句、理解文章内涵等都能起到重要的作用。而这些都能很好的促进小学生语文阅读能力的提升。
综上所述，小学语文教师要充分重视培养学生的语文阅读能力，并且积极探索能够有效培养小学生语文阅读能力的方法。具体而言，小学语文教师可以通过唤起学生的阅读兴趣、指导学生掌握正确的阅读方法、培养学生的阅读习惯等方式来有效培养学生的阅读能力。
参考文献
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